【创新设计】2015-2016学年高中数学人教A版必修2课件：3.3.1　两条直线的交点坐标3.3.2　两点间的距离.pptVIP

[学习目标] 1．会用解方程组的方法求两条相交直线的交点坐标． 2．会根据方程解的个数判定两条直线的位置关系． 3．掌握两点间距离公式并会应用． 要点一　两直线的交点问题 例1　求经过两直线l1：3x＋4y－2＝0和l2：2x＋y＋2＝0的交点且过坐标原点的直线l的方程． 规律方法　(1)法一是常规方法，思路自然，但计算量稍大，法二运用了交点直线系，是待定系数法，计算简单，但要注意判断原点(0,0)不能在直线2x＋y＋2＝0上．否则，会出现λ的取值不确定的情形． (2)过直线l1：A1x＋B1y＋C1＝0，l2：A2x＋B2y＋C2＝0交点的直线系有两种：①λ1(A1x＋B1y＋C1)＋λ2(A2x＋B2y＋C2)＝0可表示过l1、l2交点的所有直线； ②A1x＋B1y＋C1＋λ(A2x＋B2y＋C2)＝0不能表示直线l2. 跟踪演练1　(2014·潍坊高一检测)求经过直线l1：x＋3y－3＝ 0，l2：x－y＋1＝0的交点且平行于直线2x＋y－3＝0的直线方 程． 要点二　两点间距离公式的应用 例2　已知△ABC三顶点坐标A(－3,1)、B(3，－3)、C(1,7)，试判断△ABC的形状． 规律方法　1.判断三角形的形状，要采用数形结合的方法，大致明确三角形的形状，以确定证明的方向． 2．在分析三角形的形状时，要从两方面考虑：一是要考虑角的特征，主要考查是否为直角或等角；二是要考虑三角形边的长度特征，主要考查边是否相等或是否满足勾股定理． 跟踪演练2　已知△ABC的三个顶点坐标为A(－3,1)、 B(3，－3)、C(1,7)． (1)求BC边上的中线AM的长； (2)证明△ABC为等腰直角三角形． 要点三　坐标法的应用 例3　证明平行四边形四条边的平方和等于两条对角线的平方和． 规律方法　坐标法解决几何问题时，关键要结合图形的特征，建立平面直角坐标系．坐标系建立的是否合适，会直接影响问题能否方便解决．建系的原则主要有两点： ①让尽可能多的点落在坐标轴上，这样便于运算； ②如果条件中有互相垂直的两条线，要考虑将它们作为坐标轴；如果图形为中心对称图形，可考虑将中心作为原点；如果有轴对称性，可考虑将对称轴作为坐标轴． 跟踪演练3　已知：等腰梯形ABCD中，AB∥DC，对角线为 AC和BD. 求证：|AC|＝|BD|. 第三章　直线与方程 课堂讲义 预习导学 3.3　直线的交点坐标与距离公式　 3.3.1　两条直线的交点坐标 3.3.2　两点间的距离 高中数学·必修2　人教A版 预习导学 预习导学 y－y0＝k(x－x0) y＝kx＋b Ax＋By＋C＝0 预习导学 唯一解 平行 预习导学 过点P 预习导学 |x2－x1| |y2－y1| 课堂讲义 课堂讲义 课堂讲义 课堂讲义 课堂讲义 课堂讲义 课堂讲义 课堂讲义 课堂讲义 课堂讲义 课堂讲义 课堂讲义 课堂讲义 课堂讲义 * * [知识链接] 直线的方程有点斜式、斜截式、两点式、截距式及一般式，它们的表现形式分别为、、、及. ＝ ＋＝1 [预习导引] 1．两条直线的交点 已知两条直线l1：A1x＋B1y＋C1＝0；l2：A2x＋B2y＋C2＝0.若两直线的方程联立，得方程组.若方程组有，则两条直线相交；若方程组无解，则两条直线．若方程组有无穷多个解，则两条直线重合． 2．过定点的直线系方程 已知直线l1：A1x＋B1y＋C1＝0与直线l2：A2x＋B2y＋C2＝0交于点P(x0，y0)，则方程A1x＋B1y＋C1＋λ(A2x＋B2y＋C2)＝0表示的直线系，不包括直线l2. 3．两点间的距离 平面上的两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)间的距离公式 |P1P2|＝. 4．两点间距离的特殊情况 (1)原点O(0,0)与任一点P(x，y)的距离|OP|＝. (2)当P1P2x轴(y1＝y2)时，|P1P2|＝. (3)当P1P2y轴(x1＝x2)时，|P1P2|＝. 解　法一　由方程组 解得即l1与l2的交点坐标为(－2,2)． ∵直线过坐标原点，其斜率k＝＝－1. 故直线方程为y＝－x，即x＋y＝0. 法二　l2不过原点，可设l的方程为3x＋4y－2＋ λ(2x＋y＋2)＝0(λR)，即(3＋2λ)x＋(4＋λ)y＋2λ－2＝0.将原点坐标(0,0)代入上式，得λ＝1，直线l的方程为5x＋5y＝0，即x＋y＝0. 解　法一　由得 直线l1与l2的交点坐标为(0,1)， 再设平行于直线2x＋y－3＝0的直线方程为2x＋y＋c＝0， 把(0,1)代入所求的直线方程，得c＝－1， 故所求的直线方程为2x＋y－1＝0. 法二　设过直线l1、l2交点的直线方程为 x＋3y－3＋λ(x－y＋1)＝0(λR)， 即(λ＋1)x＋(3－λ)y＋λ－3＝0， 由题意可知，＝－