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从一次函数中探究初中数学教学设计与思想 　　摘要：一次函数在初中数学教学中有着举足轻重的地位，上承变量与函数、平面直角坐标系，下起反比例函数、二次函数，是学习高中代数、解析几何及其他数学分支的重要基础，数形结合的思想其所包含的主要数学思想，有着广泛的实际应用。本文主要通过探讨一次函数教学中体现出来的教学设计和思想。 　　关键词：一次函数 教学设计 教学思想 　　初中数学的教学设计主要是要回归学生主体，原则性和灵活性相结合，形式上注重个体化，给予学生充分的表达意见的机会，注重学生的参与性；在教授学生知识的同时，也要使学生具备良好的数学思维品质、正确的学习态度、有效的学习方法和创新思维能力。教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中，经过思维活动产生的结果。它是对数学事实与理论的本质认识，是体现在基础学科中具有奠基性、总结性的内容，它含有创痛数学的精华和现代数学的基本观点，并将继续发展完善。 　　一、一次函数教学中体现的数学教学设计 　　一次函数时初中数学的重要知识点，《义务教育数学课程标准》（2011年版）对一次函数提出了六点教学要求，其中对一次函数图像提出的要求是：能画出一次函数的图像