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以综合实践活动课程推进学校文化的实践与探索 　　《基础教育课程改革纲要（试行）》把综合实践活动列为国家规定的必修课程，这样的设置，不仅是整个课程体系结构的突破，其课程内容、课程形态和实施意义的创新性，都集中体现了课程改革的理念和目标。综合实践活动课程是一门没有教材、没有课标的课程，只有指导纲要规定了课程的总体目标、内容领域、实施原则和课程评价等，具体内容需要根据学校实际、学生特点、社区环境进行校本开发。 　　由此可见，开发课程资源的能力和水平对于这门课程的实施起着至关重要的作用。当下，我们应思考：如何将校本课程资源开发成为一个成体系的资源包，如何能够最大化地体现这门课程设置的意义和价值。首先应考虑学校文化，学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校开展各项教学活动的“指南针”，能否紧密结合学校文化的核心理念来开发课程资源呢？ 　　山东省肥城市自古以来被称为“君子之邑”，现在市委、市政府更是提出了建设“中国桃都，美好肥城”的宏大愿景。自建校伊始，山东省肥城市河西小学（以下简称我校）就确定了“养正气、赏雅趣、践君行”的文化理念，立志培养“桃都君子”。我校地处城乡结合部，学校周围既有创下世界吉尼斯纪录的“万亩桃园”，更有大量的厂矿企业、公园、湿地、农田；既有整洁亮丽的现代都市居民区，也有一些乡镇村落。结合以上实际情况，我校在师生之间广泛开展宣传和研讨活动，探寻综合实践活动课程实施与学校文