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利用情境教育培养小班幼儿体育兴趣的研究 　　中图分类号：G613 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0393-01 　　情境教育是我国著名特级教师李吉林创立的。情境教育以儿童的个性全面发展为目标，依据马克思关于人的活动与环境有机统一的哲学原理，借鉴心理学中暗示、移情以及心理场等理论，构造情境教育基本模式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在健康领域强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。如何利用情境教育原理去培养小班幼儿参与体育活动的兴趣是值得一线幼儿教育工作者进行研究的大课题。 　　1.构建良好情境，引发小班幼儿参与体育活动的兴趣 　　《幼儿园教育指导纲要》倡导：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动情境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。现代的心理学研究认为人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它。而兴趣则是个体主观能动性的一种体现。良好的情境氛围犹如鲜花招蜂引蝶那样吸引着小班幼儿，从而去引发小班幼儿参与体验活动的兴趣。教师引导小班幼儿参与体育活动时，无论从体育活动场面的布置，小班幼儿体育活动的队形，小班幼儿体育活动的内容以及组织形式诸方面，都应根据小班幼儿身心发展的规律和学习特点，因地制宜、因时制宜、因人制宜地为小班幼儿构建富有激