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巧用提问艺术，提升小学数学教学效率 　　摘 要：课堂提问把教师、学生、教材三者有机结合起来。提问一直是小学数学课堂教学的重要手段之一，它被用于教学的各个环节，是师生课堂交流的主要方式。因此，提高课堂提问有效性是非常必要的。以小学数学课堂为载体就提问的策略加以探讨。 　　关键词：小学数学；问题设计；师生关系；教学水平 　　一个好的提问可以达到启迪学生思维、激励学生参与教学活动、巩固知识、反馈教学信息、促进学生认知结构进一步深化等作用。此外，有效的提问还能促使教师更加了解学生，进而更好地进行因材施教。因此，优化课堂提问是提高小学数学教学效率的重要途径。 　　一、问题设计策略 　　1.把握好“度” 　　课堂上教师所提出的问题应具有一定的思考价值，同时还应给学生留出一定的探索空间。如果问题太过简单虽可让学生很容易地答出来，课堂氛围活跃，但看似热闹的课堂，实则却是空洞的，不仅无法锻炼学生的思维能力，还会让学生养成浅尝辄止、不善思考的坏习惯。反之，如果问题难度太大，则会让学生不知所云，不知道如何去寻找解决问题的办法，很容易挫伤学生学习的积极性。教师在设计问题的时候一定要把握好“度”，所设计的问题，既要能够激发学生的求知欲，激活学生的思维，又要促使学生在“跳一跳”中解决问题。 　　2.指向明确 　　指向明确的问题可以大大激发学生的主体意识，促使其更加积极主动地参与到教学活