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幼儿教师专业化发展研究 　　摘要：随着社会经济文化的发展，教师专业化已成为时代发展的潮流，幼儿教育作为最为基础的启蒙教育也越来越受到社会广泛的关注，幼儿教师专业化问题也日益突出。目前，幼儿教师专业化发展已成为我省幼教事业发展亟待解决的问题， 为推进幼儿教师专业化发展扎实有效开展，有针对性地提高幼儿教育工作的质量，我们在珠三角地区组织开展了幼儿教师专业化发展的调查与研究，并提出了幼儿教师专业化发展相应的建议和对策。 　　关键词：幼儿教师;专业化;发展机制 　　中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）10-0075-03 　　一、研究意义与背景 　　幼儿教师专业化是一项长期而艰巨的工作。幼儿教师的成长不应只是教师个人的责任， 而应成为社会的责任。从国际背景考察， 一些国家已制定了相关的教师专业标准， 把教师的专业化发展作为教师教育的基本目标。 　　幼儿教师是在幼儿园履行教育职责、对幼儿身心施行特定影响的专业教育工作者， 担负着培养社会主义事业的建设者和接班人、传播精神文明、提高全民族素质的历史使命。我国2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》充分肯定了幼儿教师在幼儿身心发展中的作用和地位， 同时对幼儿教师的素质提出了前所未有的挑战。因此， 贯彻、实施《纲要》的教育理念与精神的关键在教师能否对幼儿实施高素质的教育， 促进幼儿生动、活泼、