微博辅助教学在高中艺术生历史教学中的尝试与反思.docVIP

微博辅助教学在高中艺术生历史教学中的尝试与反思 　　【摘 要】高中艺术生每天面临文化科学习与术科训练的交替转换，产生了很多难以利用的碎片时间。文章通过讨论利用微博这一资源辅助高中历史教学，尝试帮助艺术生利用好碎片时间，提高文化科学习的效率。 　　【关键词】微博辅助教学；高中艺术生；高中历史教学；尝试与反思 　　【基金项目】本文系广东省广州市增城区教育科学“十二五”规划（2015年度）课题“微博辅助高中历史教学平台的构建与运用研究”（课题编号：ZC201530）的阶段性研究成果。 　　中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）19-0094-03 　　一、艺术生时间利用问题的产生 　　高中艺术生（本文特指美术、音乐类艺术生）是一个特殊群体，由于选择的方向不同，注定了他们是高中校园的特殊存在。近年来，广东省美术、音乐类考生维持在5万人左右，尽管仅占每年高考报名总人数的7%左右，但是这一群体或多或少地存在于各高中学校中，尤其是生源组靠后的学校，如笔者任教的高中为广州市第六生源组学校，即最后一组。 　　我校（广东省广州市增城区派潭中学，下文同）近年来艺术生维持在40至50人之间，恰好构成一个艺术班。这样的班级在靠后生源组学校普遍存在。对于这类生源学校和学生而言，选择美术、音乐不仅仅是兴趣与专长的问题，同时也是他们上大学尤其是上