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数学建模课程在生物信息学专业的教学实践 　　 【摘要】数学建模是考查学生综合能力运用的一门学科。本文探讨了在医学院校生物信息学专业开展数学建模教学过程中，对如何精选体现学科特点的模型、培养学生建模思维以及培养学生实际动手能力和创新能力等方面进行了实践与探索。 　　 【关键词】数学建模生物信息学教学 　　 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0214-01 　　 1. 引言 　　生物信息学是融合生命科学与数理科学的一门新兴学科[1]。1995年在人类基因组计划第一个五年总结报告中对生物信息学的定义是: “它是一门研究包括生物信息的获取、处理、存储、分发、分析和解释等在内的所有方面，并综合运用数学、计算机科学和生物学的各种工具，来阐明和理解大量数据所蕴含的生物学意义的新兴的交叉学科。”随着人类基因组计划的完成，生物信息学的研究进入了后基因组时代，它已广泛的渗透到生物、医药、农业、环境等各个相关研究领域中，成为生命科学和自然科学的重大前沿领域之一。目前，国内很多高等院校已经开设了生物信息学本科专业。 　　数学建模是一门综合多门学科知识，集应用与能力培养为一体，有利于培养学生的创造意识和应用实践能力的学科[2]。生物信息学专业的本科生在学习完基本的数理知识以及生物信息学专业基础课后，通过数学建模课程的学习，能够使学生综