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高校实践教学师资队伍建设探讨 　　摘 要：实践教学是高等教育的一个重要环节，实践教学师资水平对高等教育教学质量，对培养大学生实践动手能力有重要影响。实践教学师资队伍建设应目标明确，人才引进与培养及继续教育并重，实践教学师资引进要注重第一学历专业及教育背景、注重实践应用能力考核，使整个实践教学团队的年龄、职称、学历结构合理。实践教学师资建设可伴随实验室建设同步进行。 　　关键词：实践教学 师资队伍 高等教育 实践能力 结构合理 　　1 实践教学师资队伍现状和建设目标 　　高等教育从1999年开始“扩招”，之后经历了快速的发展，普通高等教育本专科在校生规模2010年比1998年扩大了555%，而同期GDP增长为386%。表1为近15年我国普通高等教育规模统计数据[1]。 　　我国高等教育规模发展曲线如图1所示，其中未来数据根据国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[2]测算。从图1可以看出，过去10年高等教育规模发展较快，未来10年虽然发展速度放缓，但在校生人数任将保持稳定增加。 　　随着高等教育规模的发展，对高教师资队伍建设提出了严峻挑战，特别是实践教学师资。 　　实践教学是高等教育的一个重要环节，它包括课内实验、课程设计、毕业设计和各类实习等。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要“加强实验室建设，