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初中数学作业有效分层设计方法研究 　　摘 要：传统常规的初中数学作业分层更多的是根据学生不同能力层次设计不同难度的作业，但存在很多弊端。文章根据学生的认知维度提炼出了“四维度”作业，即“回忆型作业”“理解型作业”“应用型作业”“创造型作业”，并针对四个维度进行了准确界定和明确要求。 　　关键词：初中数学；作业分层；有效设计；认知维度 　　中图分类号：G633.6；G424.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）03-0074-01 　　在国家颁布“减负令”之后，各地区也制定了相应的制度予以落实。“减负”减的是过重的作业负担，这就要求教师要增强作业设计的有效性。分层作业可以提高作业的实效性，减轻过重的课业负担，从而达到减负增效的目的。 　　一、传统作业分层存在的问题 　　作业是检测学生是否达到教学目标，掌握所学知识的重要实践手段，是巩固知识，形成学生独立思考能力和发散性思维能力的重要途径。教师可以通过作业的内容，从教学效果中得出准确的反馈，从而更有针对性和科学性地调整教学进度，修改教学内容。因此，研究数学作业有效分层设计方法是十分必要的。在现实的初中数学教学中，教师更多的是把作业分层理解为设计不同的难度，让具有不同数学能力的学生来完成。这样做虽然可以减轻学生的作业负担，但却存在以下弊端：一是制约了部分学生的数学思维发展和意志品质锻炼。部分学困