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在小学数学教学中学生学习主动性的培养探究 　　【摘 要】最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，让学生由对知识的认识过程转化为对问题的探索过程;交给学生数学思维的方法，注重提高学生的数学能力，是在小学高段数学中实施素质教育最现实的目标和具体途径。 　　【关键词】小学数学;课堂教学;兴趣;动手能力;归纳总结;思维力度 　　一、让学生从熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，激发学习兴趣 　　 数学的教与学应该联系生活，注重现实体验，变传统的“书中学数学”为“生活中学数学”。学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。继而在数学教学中，为学生提供可以观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在我们身边。 　　二、重视课堂教学，注重学生学习过程 　　 传统的数学教学重结果轻过程，形成结果的生动过程往往被教师“全包了”，学生只是接受知识的“容器”。不断地被教师塞进知识，从而使数学课堂变得机械、沉闷、缺乏生气。新时期的数学教学要注重学生学习的过程，不但要让学生弄清“是什么”，而且要让学生弄清楚“为什么”。只有让学生真正理解了知识的形成过程，对所学的知识有了深刻的认识，所学的新知识才真正成为学生自己的东西。 　　教学时，我大多数是开门见山，直奔本堂课的重难点提出问题，组织引导