理解地理学科特点，构建和谐课堂.docVIP

理解地理学科特点，构建和谐课堂 　　在教育教学过程中，我们应致力于民主化教学的探索与研究，强化师生互动，激发师生思维共振、情感共鸣，努力营造开放、和谐、宽松的教育教学氛围，从而构建和谐的中学地理课堂。 　　一、激发学生学习地理 　　兴趣是最好的老师。要打造和谐宽松自由的地理课堂，应该先激发学生对地理学科的学习兴趣。兴趣可以说是学习的驱动力，因而，当学生对某一事物感兴趣，就一定会竭尽所能认识它、理解它、掌握它。在地理学科课堂教学中如果能把学生学习的动力化为原动力，课堂自然就兴趣盎然，宽松和谐，富有成效。由此，在课堂上着力培养学生学习地理的兴趣，无疑是构建宽松、和谐、自由课堂的重要途径之一。这样的话，怎样在地理课堂上培养学生学习兴趣呢？ 　　1.巧借课件妙导入，调动学生主动参与性。 　　以往的新课导入往往是开门见山式，这样的好处是可以让学生在较短的时间内找到学习内容的位置，感知本课所要解决的问题，不过，终究较难从心底激起学生的求知欲，从而难以达到启发其思维与调动其积极性的目的，进而，课堂教学效率不高。所以，在地理学科课堂教学中，我会适时采用一些新的引入方法打破传统课始引入的局限，主要以学生的求知、心理、生活为触点，用一些相关的富于新颖的内容引导学生探究新知识，从而激发学生的兴趣。比如，在讲授“北方与南方的自然差异”时，用课件毛泽东的《沁园春?雪》展示出“千里冰封，万里