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精彩，不只在课堂 　　摘 要： 精彩，不只在课堂，引领孩子们与生活拥抱――多一些实践的印证；从情境出发――多一些思维的激活；从探究出发――多一些创新的意识，或许能够打造高效的理想地理课堂。 　　关键词： 高中地理 精彩课堂 打造方法 　　高中地理横跨“人文与社会”、“科学”两个学习领域，在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。如何引领学生初步掌握地理基本知识和基本原理，发展地理思维能力，需要专家和一线地理教师沉潜于“真教育”、“真地理”的实践。窃以为，精彩，不只在课堂，引领孩子们与生活拥抱――多一些实践的印证；从情境出发――多一些思维的激活；从探究出发――多一些创新的意识，或许能够打造出高效的理想地理课堂。 　　一、与生活拥抱――多一些实践的印证 　　《高中地理课程标准》明确指出：“尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。”的确，“从生活中来，到生活中去”，应该成为地理教师进行地理教学的一个重要的视点。既然“人地关系”是高中地理学科的主线，那么，“从生活中来，到生活中去”就应该成为高中地理教师的基础性工程和经常性工作。 　　以下是人教版高中地理必修三中的《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》的教学伊始的教学设计： 　　1.出示已经干枯的新疆胡杨林图片，黄沙掩盖下的丝