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课程 教法 教法 方 略 iIA0F：A ANGi土j 小学习作指导教学探讨 ◆福建省三明市清流县城关小学 郑爱春 摘 要 ：小学习作教学相较于其他语文教学任务显得更为困难，因为小学生的阅历少，且学写作文是较枯燥 乏味的事情，让小学生约束 自己做 自己不喜欢的事情，是不现实的。因此，一线小学语文教师的教学方法和手段 就显得极为重要 ，只有通过教师运用新课程理念引导学生 “乐学”作文，小学作文教学的质量才会取得全面进步。 关键词 ：小学 ；习作 ；积累 ；兴趣 ；构思 【中圈分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号 】1008—1216(2016)03C一0045—02 小学习作教学一直困扰着一线小学语文教师，这也成为 二、培养学生爱作文的兴趣 ，引领学生进入快乐作文的 了大家一直在深入研究、探索的课题。课堂教学实践证明 《小 殿堂 学生作文选》等指导书并不是有效提升学生作文水平的敲门 兴趣是入门的钥匙。培养学生习作的兴趣，写好作文可 砖 ，相反 ，学生的想象力会受其束缚。下面结合教学实践， 以让孩子更自信，学生也就进入了快乐作文的殿堂。 就小学习作教学激发学生作文兴趣 ，大幅提高作文教学质量 I．让学生明白我们的生活需要作文。我们的生活离不开作 谈几点做法，与同仁共勉。 文，家庭生活需要把事情经过记下来，班级活动需要写个通知， 一 、 鼓励学生积累生活素材。引导学生快乐入门 学生要请假需要写请假条等等都是作文。教师要让学生明白作 小学习作教学中，教师应该经常鼓励学生深入到生活中 文是我们生活中的一部分，向f 1讲明道理，只要学生在认识 去，把生活中的点滴乐趣记下来，然后在课堂上讲给大家听， 上提高了，明白了作文的重要性，他们 自然会主动去学习，兴 教师要给予适时的表扬。同时，还要鼓励学生经常阅读一些 趣也会逐步建立起来。例如，学校要评选 “文明班级”，可以 课外读物，记好阅读笔记。学生通过长时间的有效积累，逐 借机在班里评选 “文明小组”，让同学们把本组的文明事写出来， 渐形成了自己的思路和想法，为写作提供了素材支撑，学生 写得越具体、越真切越好，然后由组长统一收齐评选。班级里 的作文兴趣也会逐步培养成起来。 随时有活动，都可以让学生以作文的形式写出来，看谁写得真 1．通过大量阅读，解决学生作文 “无米下锅”的问题。 “巧 实贴切又具有条理眭，让写得好的同学在班级读给大家听，老 妇难为无米之炊”，引导学生阅读大量适合其年龄特点的课 师及时给予表扬或奖励。通过经常性的激励写作，会让学生深 外读物 ，可以有效拓宽学生的知识面。只要学生的视野开阔 切地体会到作文就在我们身边 ，我们的生活需要作文，学生的 了，其作文的想象空间便被打开了。教师应该指导学生阅读 作文兴趣和 自觉性会逐步培养起来。 合适的课外读物，一年级时，可以向学生推荐 《安徒生童话》 2．鼓励、动员学生用眼睛去看世界，用耳朵听身边事， 《格林童话》等 ；二年级时可以推荐 《一千零一夜》《三毛流 动脑筋想怎么办事。小学生自我约束能力差 ，需要老师随时 浪记》等 ；三年级可以推荐 《装在 口袋里的爸爸》《窗边的 鼓励和动员他们去注意身边的事情，积累习作素材，逐步培 小豆豆》……随着学生阅读量的增加 ，教师推荐的读物应逐 养他们的作文兴趣。鼓励、动员学生积极去观察世界，把看 渐增加难度和广度。同时，要求学生随时做好阅读笔记 ，把 到的一切有趣事物记下来，并且讲给大家听，要求学生时常 好词、好句，甚至好段落都记下来，回到课堂上与同学们交流， 拿出来看一看。去认真听身边的事物，把听到的也记下来， 教师要定期检查学生记笔记的情况。对阅读笔记写得好的学 与同学互相交换学习心