体育院校体育心理学课程改革的经验与反思.pdfVIP

2015年第 3期 辽 宁 广 播 电 视 大 学 学 报 总 第 136期 JournalofLiaoningTVRadioUniversity 体育院校体育心理学课程改革的经验与反思 江勇1．2，杨阿丽2，于业成2，王洪彪2，于晓熹2 1中国刑事警察学院 (沈阳 110035)2沈阳体育学院 (沈阳 110102) 【摘 要l从自身教学实践出发，探讨体育院校体育心理学课程改革的基本经验。体育心理学的课程 目标设计， 要定位于知识与能力并重，服务于学生当下生活与未来职业生涯发展需要；体育心理学课程内容体系建设，体现了体 育教育专业特色。体育心理学的课程实施重点突出案例教学和实验教学，适应 了学科和学生特点。体育心理学的课程 改革尚需加强内容整合、强化应用技能培养、突出 “师范性”。 【关键词】体育心理学；课程改革；经验；反思 体育心理学是体育院校本科学生的专业基础课。 为服务学生当下生活需要与促进未来职业生涯发展的 在体育院校加强内涵建设、强化学科质量的背景下， 过程。 体育心理学课程在课程 目标、课程 内容、课程组织与 实施等环节进行了一系列改革与完善。我们从一线教 二、构建基础扎实、专业特色突出的课程内容体 学经验 出发，采用教学行动研究，对体育心理学课程 系 体系中的 目标、内容 以及课程实施进行经验总结与反 为了突出体育教育专业的学科特色、满足体育教 思，对于后续的课程改革具有重要的现实价值。 育专业学生的未来职业发展，我们增加了体育学习动 机、教学心理等核心单元，同时在其他教学单元中主 一 、 重塑知识与能力并重、现实生活需要与职业 要收集了体育教学、训练中的研究资料，以此突出体 发展同行的课程 目标 育心理学的学科独立性，同时培养学生的职业意识。 体育心理学属于应用心理学范畴，但由于体育教 考虑到体育教育专业学生培养方案中，仅仅有 “体育 育专业培养方案中并没有开设基础心理学课程，而一 心理学”这一门专业基础课，因此我们在课程的内容 门学科基础概念 (命题)网络的形成，是掌握该门课 体系中增加心理学概论、学习理论、学生心理几方面 程知识体系的核心任务[1】。此外，由于其应用学科属 内容，以此完善学生的普通心理学、教育心理学知识 性和测量、实验等方法在该学科中的重要作用，必然 体系，为培养学生的师范性提供坚实的理论基础 。 强调心理学理论在体育教学实践中的具体应用，因此 在 以课程 内容体系建设为重点的同时，我们精选 在教学中要特别注意对学生应用能力和实验、测量能 国家规划教材，为提高学生学习质量提供了基本学习 力的培养。此外，根据新修订培养方案中突出应用型 材料、为提升课堂教学质量提供基础保障。同时持续 人才的培养 目标设计和具体规格要求2【】，【]，在课程 目 地开展 自编配套教材的工作，不断完善的 《体育心理 标设计上同时采取了 “行为 目标 ”、“过程 目标”和 “表 学教学案例集》更好地充实了教材内容、加强了课堂 现 目标 ”三种取 向 【】5【】。在 “行为 目标”上，，知识与 教学的生动性和实效性，从而不断的促进体育心理学 能力并重，注重学生心理学知识与心理学测量、研究 课程情境教学的深入开展。此外，为了实现课程 目标 方法的获得；在 “过程 目标”上，我们从动态发展的 中对于学生动手能力的培养，编写了 《心理学实验指 视角看待每个学生，将其发展视为生成的过程，在课 导手册》，通过实验课堂教学的检验 ，教学效果非常显 程实施过程 中促进其经验的生长，根据学生在课堂中 著，实验课 已经成为学