理工科学生对外语课堂焦虑的感知——对一所理工类大学低水平外语学习者的调查.pdfVIP

2008年 3月 西安外国语大学学报 Mar．2008 第16卷 第1期 Journal ofXi’all International Studies University Vol、16 NO、1 理工科学生对外语课堂焦虑的感知 ． 对一所理工类大学低水平外语学习者的调查 陈思本 (西南交通大学 外国语学院 四川 成都 610031) 摘 要：众所周知，外语课堂焦虑对于外语学习有着普遍的负面影响。本文从心理感知角度出发，通过 FLCAS问卷和 小组访谈．对一所理工类大学低水平外语学习者的外语课堂焦虑进行调查。其结果表明低水平外语学习者感受到的焦 虑水平高于普通学生．但和低水平外语学习者的学习成绩并不呈显著的负相关关系。同时，本文阐述了焦虑的具体表 现．分析了引发焦虑的原因。 关键词：外语课堂焦虑：低水平外语学习者：感知 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673—9876(2008)01—0o67—03 Abstract：It is wide~acknow~dged that foreign language anxiety has a damaging effect on second language learning．111e study investigates perception of low-achieving learners’foreign language anxiety in classroom by means of FLCAS questionnaire and team interview．It turns out that low-achieving learners’anxiety level is higher than that of average learners，but it isn’t negatively relevant to their language proficiency．Meanwhile，the clinical symptoms and causes of foreign language anxiety ale explored and two suggestions were made to help the instructors deal with the low—achieving learners with anxiety． Key words：foreign language anxiety in classroom；low-achieving learner；perception 响尤为突出。Horwitz进一步发现，对大多数学习者来说，轻 1．引言 微的焦虑有助于促进学习。而中、高水平的语言学习焦虑则 自上个世纪70年代开始，语言焦虑逐渐受到学术界的 妨碍学习。Oxford(1990)也指出，高水平的语言焦虑阻碍学 重视。最初的研究发现，语言焦虑仅和语言学习的一些方 习者获得最好的学习成绩。同时，它还会带来其他问题，如 面呈负相关。其中Chastain(1975)率先发现测试焦虑和法 降低学习者在课堂上的自尊，减少学习者学习语言的自信， 语听、说能力呈负相关；Swain和Burnaby(1976)~0发现语 增强心理压力，降低承担学习任务的自觉性，减少获得高水 言课堂焦虑仅仅和幼童法语语言能力的一个方面——说 平语言能力的可能性等。 的能力呈负相关；而Kleinmann(1977)则指出焦虑应分为促 尽管外语课堂焦虑研究在国外已经有了不少的成就， 进性焦虑 (facilitating anxiety)和妨碍性焦虑 (debilitating 但是国内的学者在上个