国际贸易专业实训课程改革建设研究.pdfVIP

2012 年 8 月 石家庄职业技术学院学报 Aug.2012 第 24 卷第 4 期 Journal of Shijiazhuang Vocational Technology Institute Vo l. 24 No.4 文章编号:1009-4873(2012)04-0066-03 国际贸易专业实训课程改革建设研究 解亚深 (石家庄职业技术学院经济贸易系，河北石家庄 050081) 摘 要2 针对传统实非11 教学模式的弊端，结合离职国际贸易专业课程改革实际，提出了该专业实训教学的新模、 式 g 开设综合性实践课程，加大实切11 课时;建立真实的校企合作专业实训室.同时提出设想:开办真实贸易公司，实 施公司化运营，在真实的职场中对学生进行课程实训. 关键诩g 国际贸易专业;实训教学p 课程改革 中图分类哥:G718. 5;G642. 0 文献标志码:A 为了使国际贸易专业的实训课程教学更加符合 法在实训室进行实世11. 而实践中一个项目的完成需 高职人才培养的要求，使高职毕业生成为与社会需 要一个持续的过程，如国际贸易中一个合同的签订 求相吻合的专业人士，我们对该专业实训课程教学 需要业务开发→发盘→还盘→再还盘→多次还盘 改革中取得经验和教训进行了总结，提出了实训课 →接受→确认书签订这样一个完整的过程才能完 程的改革设想. 成，而1. 5h 的上课时间根本无法完成上述工作，等 1 传统实训教学模式的弊端 到下次上课时，我们又要复习上节课的内容才能重 (1)课程设置不合理 新开始，这样就使原本不多的实训课时被谁费掉一 在国际贸易专业中，传统的实训教学大部分与 部分. 理论课程配套设置，即在同一门课程的总学时里划 (3)课程内容与实际脱节 拨部分学时进行实训教学，实训教学内容被分割成 在国际贸易专业中，传统的实训教学课程往往 不同的知识点进行单独演练，知识技能呈点状分布 以课本案例为基础，而随着时间的发展和社会的进 而非实践能力中要求的连续的线状分布.在这样的 步，有些案例已经不再具有典型性，可是却在教材与 实训中，学生被教师带入特定的情境中，按照设定好 课堂上仍然使用.如国际贸易价格术语的改变就是 的条件、既定的方法、相同的步骤，得到完全相同的 这种情况，现在国际贸易中使用的是2010 年国际 结果以完成某个知识点的实训练习[IJ 在这个过程 贸易术语解释通则》中的 10 种贸易术语，而在案例 中，学生被动地接受教师的讲授，实训过程变成了教 中多数使用的仍是{2000 年国际贸易术语解释通 师更直观地传授知识的过程.这更像是传统的板书 则》中的 13 种贸易术语