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本土知识与师范教育课程改革——基于美国本土教师职前培训计划的个案分析.pdf
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本土知识与师范教育课程改革
一一基于美国本土教师职前培训计划的个案分析
文/韩雪军
当今世界正处于多元化变革
时代背景下对师范教育所做的改
的文化尤其是本士知识来改进土
的时代，一个多元共存、和谐兼容 革。笔者在分析ITPP的基础上，将
著地区的教育质量。正是在这种背
的世界趋近形成。作为社会系统诸
结合我国师范教育的实际情况，阐
景下，美国联邦教育部等相关部门
多要素之一的知识领域也正在经 述本土知识视域下的师范教育课
组织实施了专门为提高土著印第
历着多元化的变革，一直以来占据
程改革。 安人教育质量的计划，这就是前文
主流的普适知识因其弊端的呈现，
提及的本土教师职前培训计划。
一、 ITPP的概况
地位正在下降，而那些被冠之以
2.ITPP的组织管理
愚昧 迷信等称号的本土知
ITPP创建于2002年，联邦教
l.IT悍的出台背景
识因其日渐凸显的价值而备受关
育部的印第安人教育办公室为其
20世纪六七十年代美国兴起
注。从师范教育发展的历程来看，
提供财政支持，并对计划的运行
了声势浩大的民权运动，为了进一
当前知识转型的时代背景为师洒
予以监督和指导，高等院校负责动
步实现教育公平，满足土著印第安
教育的改革提供了契机，美国本士
员学生并指导学生申请该计划，印
人的教育需求，美国教育界加强了
教师职前培训计划 CIndigenous
第安本士学校则为本土教师职前
对原住民教育的研究。其中，有许
Teacher Preparation Program , 多学者开始关注本土文化与教育 培训iI提供实习学校的教师教育者
下文简称口PP) 恰恰就是在这样的
(STEs) 、相应场所及辅助设施，
之间的关系，试图通过原住民独特
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