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《桑塔露琪亚》教案分析 《桑塔露琪亚》教案分析 一、学情分析： 1.教材分析 13册第四单元。本单元希望学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，能主动探索与其相关的音乐文化内涵。《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯(又称“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。它使人陶醉，令人难以忘怀。歌曲为c大调、3/8纂拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲的旋律去优美而流畅，钢琴的伴奏模仿着吉他的风格，待再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受。 2.学生分析 3.教学方法分析皴 1)、教法:在教学过程中，主要运用欣赏法、节奏训练、情境创设等一系列方法，进行仪本节课的教学。注重学生主动参与教学，在愉偌悦的情绪中进行教学。 2)、学法:主要通嗽过聆听、欣赏、分析、表演等方法，培养学生锎自主学习的能力。 4、教学准备： 5ぜ、课时安排：1课时 6、课型：综合课 1、情感态度与价值观目标：龠 2、过程与方法目标：踩 3、知识与技能目标 #8226;露琪亚》凛,并初步认识船歌这一音乐体裁。 1、教学重点:能够把握歌曲坯情绪，运用轻快有弹性的声音演唱《桑塔露琪蛛亚》;掌握歌曲中的变化音，有感情地唱好歌屡曲。 2、教学难点:正确掌握歌曲中出现的饕变化音,歌曲音乐情绪和船歌特点的演唱把握痂。 （一）、准备阶段： 1戆、组织教学：师生问好 2、导入新课： a谪、师：首先，请大家欣赏一组风光画，请同学坜们仔仔细细的看。（老师播放意大利的风景图埕片） 教师介绍威尼斯风土人情并提问：请同学们看抡一下，这种两头尖翘，平底狭长的小船在威尼肿斯它有一个特有的名字叫————贡多拉。（芬出示PPt图片） b、给大家讲讲威尼斯： 19世纪成为佣人们喜爱的一种抒情曲的体裁 1、分层操练： 1）师：请同学揎们回忆一下，在以往的学习生活中有没有接触桐过跟船有关的歌？ (2)、让我们聆僻听一下我们最熟悉的《小白船》请同学们用肢飧体语言表现这首歌曲。（摇晃身体） 2、初辂步感受： (1)、师：接下来，我们来欣赏蓼一首来自船歌发源地意大利的一首船歌———昵—《桑塔.露琪亚》。在欣赏过程中尝试找出分两首歌曲带给大家的共同感受是什么？ (2)、这两首歌虽然来自不同的国家，产嗖生于不同的时期，但是却带给人们一些共同的蜾感受。由此可见船歌这种体裁有它自身的特点骐。 PPt缓）船歌的风格特点我们可以从以下几个方面来葙体现，船歌的曲调淳朴流畅悠游自在，拍子通脚常为6/8或3/8拍以强弱有规律地交替起浑伏，描写船的摇曳晃动。 1、节奏练习：(熟悉典型节奏) 2、芈学习歌词： a、歌曲描绘了什么情景？ b、抒发了什么感情？（播放歌曲：抒发了船工歌唱美好生活的思想感情） 3、桧学习旋律： la”音轻氖声唱一遍（注意反复记号） 4、填唱歌词：妄 ;三拍子歌曲的强弱规律：（茛即：强弱弱） 1、我们桴来欣赏由著名歌唱家演唱的这首歌，请大家比茳较一下。 2、按照记号完整唱一遍让同学们小声的用罅感情听伴奏歌唱，老师划着3/8手势给出强耶弱弱的节拍提示，同时学生划拍练习。 3、猿让学生用歌曲应该的情绪放声歌唱。老师给予祥点评。（多鼓励，少批评） 4、也可以找几ⅷ个唱得好的同学上讲台表演。（多给表扬鼓励伽，在有错的地方老师可以一起跟唱)。 .露琪亚》进行表演和在创造。 1、创编活动：一个艺术形象的塑造不仅仅可灸以用歌唱的形式、器乐演奏的形式来表现，还┋可以用其他诸多的形式来表现。比如说绘画、医舞蹈、朗诵等等。那下面请大家分组来讨论，棹尝试用其他艺术形式来表现这首《桑塔.露琪拍亚》歌曲，我希望每组同学都有自己的形式，咤并且能够上来表演。请讨论 2、请同学们展岈示成果。 这节课我们学习了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亚》，了圉解了欧洲民间歌曲船歌的风格特点及节奏特点ψ，并参与了创编表演，大家表现很不错！音乐妈是世界的，每个国家地区都有极具特色的音乐彭，老师希望同学们在学习欣赏音乐时，也要有孓像大海一样的胸怀，去容纳所有美好的音乐。 七、作业布置 1）下去练习歌曲第二段。т 2）去网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。 : 《桑塔露琪刎亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，濒它使人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调3/8皇拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优蝇美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上饪词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。钜 总得来说，《这节课学生积极思考，主动学习，创新性学习螽运用的很好。 附：板书设计： 意大利船歌 ——桑塔·露琪亚 一、知船歌 船歌的节拍诣、速度、表现内容 二、唱船歌 1、反复记号 2、音乐当中的力度记号 create a good atmosphere for education,