新课程下的作业设计理念浅析.docVIP

新课程下的作业设计理念浅析 新课程下的作业设计理念浅析 关键词：作业设计、分层作业邺、多元化作业、激励、合作 作业是课堂教学ポ的重要环节，是课程的重要组成部分，它不仅辈能反应课程的理念，而且能反应出课程的价值斗，它使课堂教学得以延伸，同时，使学生能够书完成知识的意义和能力的自我构建、自我发展″，因此，作业成为了学生自我提高的重要途径坟。在新课程实施后，特别是多媒体走进课堂教次学后，优质教学资源得到普遍应用，教学资源莓空前丰富。传统的作业设计已不能满足新课程噔推进的需求，为此，作业设计要从形式、内容钻和完成方法等方面做出必要的变革，然而要想撖使作业变革具有实效，具有针对性，转变作业阐设计理念是首要任务。 1、传统作业设计的暇弊端。 ldquo;书读百遍，其意自谥现rdquo;和ldquo;熟读唐诗楣三百首，不会写来也会诌rdquo;思想‖的影响，往往让学生进行重复的、机械的练习迤。结果，导致学生的作业效率低下，作业负担潜无意义地加重。又加之，有不少教师作业布置Ъ不经过认识思考和筛选，没有针对性训练的 2、新课程下的作业设计理念。 2．1、设置分层作业，激发学生的作业兴趣。 ldquo;有作业可做幂rdquo;，能ldquo;做好作业∩rdquo;。这样学生才会对作业产生浓厚的兴趣，才不会对作业产生ldquo;负ヤ担感rdquo;，把作业的完成作为一种乐于参与的活动，体验到完成作业的过程就是嗥获取快乐的过程。 ldquo;最近发展区rdq武uo;理论可知，设置分层作业是基于学生的诧个体差异，从作业量、作业难度等方面进行亥ldquo;量体裁衣rdquo;，给不黉同的孩子可供选择的、适合自己的空间，他们箧才能ldquo;跳一跳，都摘到桃子r货dquo;。这有利于学生作业信心的形成和松良性作业品质的培养，能使孩子们都品尝到收家获的快乐，成功的欣喜。只有这样，学生才能嗦带着浓厚的兴趣完成作业，作业的效果才会好橹！ 2．2、设计多元化作业，发挥作业的拓旱展功效。 2．3、发挥作业评价的激励作用，提高作业积极性。 ldquo;解题思ｌ路清晰rdquo;、ldquo;你又薄进步了！rdquo;、ldquo;你沏的想法真好，与老师的rdquo措;、ldquo;你的字写的真漂亮！r怡dquo;hellip;hellip霏;，这些激励性的批语往往是学生获得良好作Β业情感的诱发剂！再比如进行面批作业时，教ㄦ师可对学生说：ldquo;你的解题方法庖很独特，可在全班推广！rdquo;、幂ldquo;你真是我们班最棒的！rdq揞uo;。这些话语会让学生感到完成作业是那气么温馨，那么惬意的一件事，从而不再把完成溟作业作为负担、作为压着头的任务，而是对完熟成作业有无限的憧憬，有美好的期待。 ldquo;红五星rdquo;、l《dquo;红苹果rdquo;或ldq绚uo;小红旗rdquo;是让孩子们特别兴奋和自豪的事。到了中学，学生们会认为龊ldquo;红五星rdquo;、ld蚶quo;红苹果rdquo;或ldqu释o;小红旗rdquo;是幼稚的，但依理症而推，教师用鼓励性的符号进行评价还是十分郄必要的。可以评定作业的质量为甲、乙、丙、啤丁或优秀、良好等的差异，也可换用英语l婪dquo;goodrdquo;、ld知quo;verygoodrdquo;等猱评语，同样能使学生获得作业的动力，效果也镊是很好的！ 沥ldquo;要我做rdquo;为ld派quo;我要做rdquo;。如此一来，学生有了作业的情趣，作业也就有了活力，就Ⅹ不再是负担，而成为带动学生全面提高学习成诗绩的有效方式。 2．4、让合作完成作业成Ⅵ为学生合作能力培养的有效途径。 社会的发廪展越来越证明，靠个人的力量完成复杂的工作妞和任务，越来越困难，甚至不可能。这就需要峄合作，而这种合作的精神和意识，来自于少年启时期的良好教育和培养。设计合作型作业，让钽学生在合作过程中，培养合作意识和合作品质攸，学会ldquo;合作rdquo;，苏这是学生身心健康发展的需要，是未来发展的讵需要。 2．5、让作业设计与评价成为师生叵交流的平台。 教师还可以通过设计师生共批型的作业，漯在充分发挥学生的学习主体作用的同时，积极瑙引导学生形成正确的学习观念，把握科学的方法，让快乐学习、快乐思考成为习惯，将ldquo;批阅rdquo;与ldqu炙o;导学rdquo;、ldquo;导外练rdquo;有机结合，形成师生间的教舞学相长，其乐融融的交流氛围，该是多么令人快味呀！ 好的作业设计是推驻动和优化课堂教学的ldquo;兴奋剂齐rdquo;，它不仅能使学生的个性得到张劣扬，让学生思维得到拓展和升华，达到举一反ロ三的效果，而且能让师生以最少的ldqu私o;量rdquo;，达成最优的ldq陪uo;效rdquo;，这才是新课程所孜鹨孜