谈家长参与探究性学习活动的组织——以中班“逛逛水族馆”活动为例.pdfVIP

~奇和~ 2016 年5 月下半月 @~Ø0 JOURNAL OF EDUCAηONAL DEVElβPMENT 谈家长参与探究性学习活动的组织 一一以中班逛逛水族馆活动为例 鹿春燕朱泳 (青岛市实验幼儿园，山东青岛 266∞0) 摘 要:家长参与探究性学习活动能充分满足幼儿个性化的探究需求和兴趣，既能实现有意义的 学习，又能保证幼儿外出活动安全。家长的高质量参与和指导是提高活动质量的关键。文章以中班 逛逛水族馆活动为例，从家长参与探究性学习活动的意义、目的，活动的组织以及如何丰富家长指 导策略等方面入手，探讨如何通过家长参与探究性学习活动助椎幼儿园主题教学的实施。 关键词:家长;探究性学习;主题活动;个性化学习 中圈分类号: G616 文献标识码:A 流;而有的幼儿不敢在公众场合大胆说出自己的感 一、缘起 受和想法，参观和探究过程中的感想和疑惑需要熟 悉的人在身边耐心地引导他们表达。基于以上情况 家长是推动课程实施的重要他人，家长参与研 和安全方面的考虑，我们组织幼儿家长一起参加这 究性学习活动能充分满足幼儿个性化的探究需求和 次逛逛水族馆探究性学习活动。 兴趣，既能实现幼儿有意义的学习，又能保证幼儿 外出参观安全。 二 家长参与探究性学习活动的组织与 在中班神奇的海洋动物主题活动中，幼儿 对我喜欢的海洋动物很感兴趣，他们通过阅 实施 读、询问等方式了解自己喜欢的海洋动物的种类、 外形、习性、运动方式以及与人类的关系，在分享 (一)发动家长做好有关主题的知识储备 交流中不断拓展关于海洋动物的认知。但随着探究 家长的高质量参与和指导是提高活动质量的关 活动的深入，幼儿的新问题层出不穷，老师的答案 键。为赢得家长的积极配合，指导家长更加有效支 经常让幼儿意犹未尽，仅仅依靠间接经验已经 持、引导幼儿开展探究性学习，班级教师在活动之 不能满足幼儿的探究欲望。考虑到青岛本地具有丰 前召开简短的家长会，介绍活动的意义、目的，与 富的海洋动物资源，如青岛海底世界、极地海洋世 家长就本次活动就行充分的沟通。 界等。为幼儿近距离观察、探究海洋动物提供了最 教师运用生动的课件向家长介绍神奇的海洋 佳的场所。因此，我们幼儿园组织中班幼儿到海洋 动物主题学习活动的实施过程，包括幼儿在主题 世界开展逛逛水族馆探究性学习活动。 方面已有的知识积累、活动水平以及目前常见的问 同时，我们考虑到走马观花式的参观不能为幼