课堂教学管理与效率.pdfVIP

大教喻料2007年2月号下旬刊 课 堂 教 学 管 理 与 效 率 冯俊 宝 (华北 电力大学 ，北京 102206 ) 摘 要:本文探讨课堂教学管理与教学效率之间的关系，指 细致地组织教学 ，加快课堂教学节奏提高课堂教学效率 。 出加快课堂教学节奏才能达到教学要求的密度、广度和深度。 要提高教学的效果 ，必须满足课堂教学中 “密度 、广度 、深 关键词: 管理 效率 实践性 密度 广度 深度 度”的要求 。这三度 的加强 ，必然会加快课堂教学节奏。 加快课堂教学节奏 ，可大大加强课堂教学的密度:在单位 英语课堂教学组织成功与否 ，直接影响到学生的学习情 时间内，加快节奏 ，教学 内容会大大地充实 ，教学 中的重点和 绪和学习效率。凡是较成功的英语课 ，一般都具有英语气氛 难点可得到充分强调，新旧语言知识能以各种形式，从各个角 浓 ，结构合理，形式活泼多样 ，训练充分 ，节奏感强等特点。而 度 ，分不同层次得到不断复现 。在分量大 、速度快 的教学活动 根据学生实际水平适当加快课堂教学节奏 ，最大限度地提高 中，教学密度必然得到加强，教学效率必然得到提高。 教学效果，则是当前英语教学面临的一个实际问题 。这是由下 例如 ，可根据文章难易和学生实际水平将教学活动分为 列客观要求所决定 的: 三个环节 ，每一环节包含若干小步骤。每一环节紧密相连，每 时代发展的要求 : 当今世界已经进人 了电子信息时代 ，生 一步骤循序渐进。备课时，计划每一环节所需时间。在50分钟 活节奏也因此大大加快 。未来 的建设者必须在有限时间内掌 内对文章中所 出现的语言材料 以各种方式进行 区别对 比，充 握更多获取知识和信息的技能。而 目前的英语教学不适应这 分强调重点难点。三个环节具休如下 : 1. 阅读前的准备活动: 种要求，课堂教学普遍侧重语言知识的讲授 ，教学结构松散 ， 教师可提出一些与topic有关的问题让学生讨论，也可介绍一 节奏缓慢，学生的语言实践能力和学习技能得不到显著的提 些背景知识来激起学生阅读的欲望 ，还可以利用worksheetso 高。因此，改进教学方法加快课堂教学节奏 ，在五十分钟内提 总之，利用这些活动活跃课堂气氛 ，激发学生阅读(求知) 的欲 高课堂教学效率，已成为外语改革中的核心任务。 望 。2. 阅读时根据教学时间设计出符合教学要求的教学活动: 课堂教学必须符合学生的心理特点: 节奏感强的教学活 如交叉利用scanning和 kimming ，用课后练习来限定阅读速 动能吸引学生的注意力，英语教学活动尤其如此。拖沓松散的 度 ，设计一些与文章 内容密切相关的练习来总结段落 ，利用上 课堂教学激不起学生学习英语 的兴趣 。只有遵循语言教学的 下文猜生词的意义等 。教师教学时要把握全局 ，利用各种活动 客观规律 ，根据学生实际语言能力 ，组织快速 、多样 的教学活 提高学生们 自身阅读速度，锻炼他们的语言学习能力，加强学 动，才能使学生在强烈的节奏和紧张的气氛中感到英语学习 生 自身的语言实践能力。3.读完后，用true- false questions来检 的生气和活力; 在有效的语言实践中产生成就感，满足好胜 验他们的理解程度;也可对某一语言现象的提问，要求学生用 心 ，激发求知欲 ，提高学习效率 。 英语解释 。这样就可以检验并巩 固教学 内容 。这样 的教学活 现有教材的知识难 以满足学生的求知欲 ，缺乏趣味性则 动，节奏