英语课堂教学活动的“催化剂”浅析.pdfVIP

学科教学探 索 英语课堂放学活动 村催祀刹刀浅折 李丽霞 (邢台市宁晋县曹伍瞳中学，河北 邢台 055550) 摘、要：英语课堂活动的“催化剂”——游戏、唱歌、顺口溜等活动形式，如果使用适当，让学生在做中学、唱 中学、玩中学，寓教于乐，课堂会变得生动起来，激发学生的学习潜能，培养学生的学习兴趣，从而提高英语教学 水平。 关键词：英语；课堂活动；教学 中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1009—010X(2008)02—0035-02 《英语课程标准》明确提出了教学的基本理念和任务： 猜测，指针会停在什么颜色上?红色、蓝色……呢?让同学 面向全体学生，注重素质教育，激发学生的学习兴趣，树立 们说出猜测的颜色，等转盘停下来后，老师对猜对的同学 学习的自信心，倡导体验与参与、交流与合作的学习方式， 表示祝贺，并说“Congratulation!You’re c1ever!”对猜错的 养成良好的学习习惯，发展自主学习。这就要求教师要树 同学加以鼓励说：“Do not worry．Come onl”老师板书刚才 立全新的教学理念，并始终不渝地贯穿于英语教学中。为 所指颜色的单词，学生们再跟老师读写。用这种方法学习， 了激活学生的思维，课堂活动形式应多样化，在课堂教学 学生们始终处于好奇、兴奋的状态中，他们会用英语说出 活动中适时添加“催化剂”——游戏、唱歌、歌谣、顺口溜等 不同的颜色。然后再利用所学的颜色单词，分组比赛，看哪 活动形式。 组同学最先把本组同学所穿衣服的颜色说出来，哪组为 英语课堂活动的“催化剂”——游戏、唱歌、歌谣、顺口 胜，以此来巩固、加深所学的知识。 溜等都是符合学生年龄特点的活动形式，让每一个学生都 游戏2．用数字游戏复习常用数字(1～lO)。游戏(1)：把 能兴趣盎然地投入到学习中，去体验学习中的快乐，使学 学生分成l0人一组，让学生从one to ten报数，报到双数 习过程变成一种特殊的精神享受，而不是一种精神负担， 时，学生快速站出来，同时双手击掌。游戏(2)：把写有one 使学生在玩中学、唱中学、做中学、寓教于乐，师生共同营 to ten的单词卡片打乱贴在黑板前，手持木棒，老师读哪个 造一种轻松愉快的学习氛围。 数，学生就指哪个词，指得又快又对的是胜利者。 一 、 做游戏(PIaya game) 游戏 (3)：教师出示英文算式卡片，如one plus four 游戏是汇集趣味性、知识性、竞争性的统一体，且形式 等，让学生快速说出和数来，并请最先说出答案的学生将 多种多样，其中一些游戏着重用于复习单词词汇，有些游 算式用数字写在黑板上。 戏着重动手动脑能力。在开始上课时，可经常做些动作游 这些游戏既符合学生的认知水平，又符合由浅人深、 戏，这些游戏有助于调动学生的学习热情，吸引他们的注 由易到难、循序渐进的原则。这样可以培养学生手、脑、口、 意力，促使他们认真听讲，激发学生的想象力和思考能力。 耳、眼并用的习惯，加强听、说、写能力的培养，激发学生们 它顺应了孩子们“好玩”的天性，把教学内容融汇于游戏 的学习兴趣。这充分调动了学生们学习英语的积极性和主 中，使他们能将单词的音、形、意结合起来记忆，在潜移默 动性，让学生在学习中体验到快乐，在快乐中享受学习。 化中学会英语，会说会用英语。这样，学生就会感觉到学习 二、唱歌(Sing a song) 英语就像玩游戏，既有趣又有益。 孔子日：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”课 游戏1．猜颜色。在教学颜色时，老师可提前做一个“七 堂应向每一个学生敞开，创造平等、民主、愉悦的学习氛 彩转盘”。上课时，选一名同学来到讲台