数学语言使用及学生素质培养.docVIP

数学语言使用及学生素质培养所谓数学语言,是指表述数学名词、术语、定义、定理、法则、公式、思路、方法等的语言。一般有文字语言、符号语言、图形语言三种表达形式。与通常的语言相比,它具有自己鲜明的个性――科学性、简洁性、符号性、抽象概括性等。语言是思维的工具，是交流思想传递信息的重要载体。数学语言是数学知识的载体，也是数学交流和数学思维的工具。在大力推广素质教育的今天，数学语言的使用，不仅影响着学生对数学学习的兴趣，对数学知识的理解和掌握，还对学生思维的严谨性，语言的准确性等各方面素质的培养有着十分重要的作用。 一、数学语言的特点 数学语言是严密而精炼的语言，具有简洁性、准确性、完整性、三维性。 数学教师在讲课中除了使用语言文字这外，还运用了许多数学符号。如数字、 字母、运算符号，关系符号等。 完整性：数学语言每句话不仅反映量与量之间的运算关系，还要反映它们之间的大小关系，及各种不同的“序”的关系。例如：如果解方程5x+2=3x(x-1)包含了运算关系，运算顺序，大小关系等，这就很难就一句简单的自然语言来讲完整了。 三维性：在对数学语言的研究中，按数学语言所使用的词汇，将数学语言分为三种：文字语言、符号语言和图象语言。教科书在使用数学语言方面过多地偏重文字语言，而对图像语言和符号语言的作用发挥得不够充分。因此，教师在使用数学语言时应充分重视语言的三维性