初中语文综合性学习存在的问题及解决策略.pdfVIP

初中语文综合性学习存在的问题及解决策略 江苏省泗阳县致远中学 王公权 初中语文 “综合性学习”是指在教师的指引下 ，学生 自主进 更强的实践能力和语文学习能力。我们还要组织初中生和老师 行以初中语文学科为主的并且综合了其它学科内容的实践活 一 起进行语文新课标的基本理念的学习，以及认识综合性学习 动。综合性学习拓宽了学生学习的空间、提升了学生实践的机 所要达到的要求及 目标，让学生从思想意识上对初中语文综合 会、促进了学生综合素质的提高，综合性学习在多学科的交叉实 性学习重视起来，意识到其对培养实践能力和创新意识所起到 践中体现了语文知识和能力的综合实践运用，用利于培养学生 的重大作用，摒弃以往只注重分数而不重视能力的思想。 创新精神和实践能力。 2．要突破课本的束缚 一 、 当前初中语文综合性学习的问题 与传统的教学模式相比，初中语文综合性学习为初中生创 语文综合性学习作为初中语文教学的重要内容之一，是一 造了更加 自由、自主、灵活的学习空间。因此，开展语文综合性 种培养学生创新精神与能力，提升学生语文素养的重要途径。 学习能够更好、更完全的对课本内容的设计进行变通、拓展、改 但在 目前的教学实践中，尚存在一些不足，这主要表现在以下几 造以及完善，原有课本的设计只是为学习语文提供了一个选择 个方面： 性的、开放性的范例，并没有真正做到综合性的设计。因此。根 1．对语文综合性学习重视力度不够 据综合性学习要求设计的课本应该具有普适性，在具体实践操 语文教师作为语文教学中的引导者和组织者，应该起到推 作时，语文老师和学生要敢于打破传统教材中存在的限制 ，不再 动语文 “综合性学习”的作用。但是 ，调查显示 ，现在的语文老师 把课本当做教学的中心，而是利用课本创造性的重构综合性学 在这一方面存在着很多问题，其中表现最突出的问题就是忽视 习的活动主题，从而扩宽和丰富学生学习的内容，让学生 自由、 了它的重要性。比如：语文综合性学习对多层面、多层次的知识 自主的，不受干预、不被替代的选择主题。这一策略告诫学生 ， 融合有很高的的要求 ，然而，大部分老师在进行语文教学时，只 人是在不断的犯错、纠错中取得进步的。比如一个学生只有敢于 是以 “走形式”的方式象征性地开展相关的、具有代表性的活动， 犯错，才有可能纠错，才有可能从所犯错误中找到适合自己的方 面对领导的检查也只是通过做一些表面工作来应付。更有些语 式和方法。 文老师从来就没有开展过综合性学习，只是单单地、象征性地提 3．对学习方式进行创新 出一些建议给学生，其余的都由学生 自己去发现、研究。 在进行语文综合性学习时，一般采用操作性和实践性强的 2．照本宣科的情况突出 主题，这样可以给学生的学习过程留出足够的体验空间。所以， 在实施综合性教学的过程中，很多老师选择的课程内容非 无论是学校还是老师都应该采取各种各样的形式或方式，组织 常单一，很多情况下只是在课堂上添加一些与语文教学内容相 各种文艺、文学社团，组织艺术节、读书节、文化节夏令营等课外 关的教学场景，却没有添加任何具有实质性的内容，因此很难激 活动，让学生把问题带到生活和社会中去。例如 ，让学生到社会 发初中生学习语文的积极性。更有甚者，在课堂上连教学场景 中做一些访谈、问卷调查、资料摘抄或者实地拍摄等，了解并收 都省了，照本宣科的情况屡见不鲜。比如：初中语文老师在进行 集相关的信息，积极的投入到火热的社会实践和生活中去 ，从而 综合性语文学习时，很少甚至从来没有给创设过学生巧妙的学 在社会和大 自然中找寻精神的食粮，在生活这个大舞台中用语 习空间和环境，只是从相关书籍和网络上摘抄一些资料为学生 文、学语文，培养 自己的真才实学。 进行讲解，有时甚至老师都不懂是什么意思，只是单纯的给学生 4．评价活动不能单一 读一读就应付过去了，老师这种照本宣