教育散言.pdfVIP

S YANf散盲 斋 嫡 ．千 瘴 藏 JIIII茁 ．rrk~ ；9t曲 1，Rm m 教 教 1．如果我们对孩子们的付出 县城北小学 723500 用 “水火 ”之爱。 “火 ”爱是指对 表示感恩，让孩子们付出时有 】．当学生进步的柴垛开始点 学生要有火热赤诚的心，真诚 一 种愉悦的体验，那么他们就 燃时，一定要抓住契机为他的行 如火的情 。 “水”爱是指对学生 乐于接受任务，甘愿付出，也让 动注入精神能量，并真诚地帮助 要有绵延流长的耐心，温柔和 孩子明白他人的付Ⅲ，要心存 其加柴生火，这样成长生活才能 婉的语言。用 “火”先消融，再用 感激。慢慢地，孩子们也就学会 燃烧熊熊大火，才能让学生达到 “水”利导 ，世上没有 “消”不掉 了感恩他人。 能够到达的高度，有时的成长惊 “化”不开的东西，更何况是人? 2．我们的批评，在我们眼里 喜甚至能超越 自我。 5．教育，是个金玉其外的大 也许是爱与期待，但孩子感受 2．作弊是很不诚信之举，但 皮囊 ，里面尽是些鸡毛蒜皮的 到的有冷漠、简单粗野和缺乏 作为教育者不能简单片面地分 琐碎。只有把这些多如牛毛的 温情。唯有对于他们点滴进步 析，一棍子打死。换个角度看它 小事理顺了整齐了，教育才会 的热切关注，才能让他们真正 也有光彩夺 目的一面，学生是 大放光芒大显其效。否则，教育 体会到我们的爱与期待，而这 为了想追求更加漂亮的自己， 就是 “败絮其中”的臭虎皮 ! 也是他们转变的真正原因。 只是方法选错罢了。如果引导 — — 李艳艳 甘肃省靖远 3．激励本身并没有错，在我 得当，能拨动 “勤奋求知，开拓 二 巾 730600 们选用这种教育方法的时候我 进取”的心弦，“弊”也能 “弊”出 1．家长要智慧地隐退 。家长 们的m发点也是好的。可是，有 卓越 。 在孩子面前要 “揣着聪明装糊 时候当我们面对具体 问题时 ， — — 徐 大军 贵 州省桐梓 涂”。对黄 口稚子的 “奇谈怪论” 难免会遇到激励了一部分人而 县太平中学563213 要 “听之任之 ”，不要 “当头棒 挫伤了另一部分人积极性的情 1我们经常为给一个人留下 喝”。若时时处处端着 “家长”的 况，那我们就要具体 问题具体 了什么印象而揣测不已。却没 架子，动辄训诫，那么 “代沟”自 分析，及时地调整我们的一些 有想过，作为老师，我们给班里 然会越来越深。 方式方法 。 五六十名学生留下了怎样的印 2．学校不能为着好管理就抑 4．学生富有灵性，课堂是一 象?他们及他们的家人，才是我 制、扼杀教师的个性。教师的个 个动态开放的过程。课堂意外， 们声名的真正传播者。懂得这 性是学校的宝贵资源和财富。 我们不可避免 ，当意外出现时， 一 点，就努力使每一个学生都 有个性才有特色，有个性才有 我们不能刻意回避，应当运用 喜欢你吧1 活力 ，有个性才有创造力。千人 智慧进行恰当的处理 ，以智慧 2．批评学生 的话语 ，要 “一 一 面 、千人一腔的校 园是十分 启迪智慧，以 “生成”引导 “生 慢二思三出口”1 可怕的。 成”，这样才会演绎叶【I不曾预约 3．既然学生有不同的起点 ， — — 王金 凤 广 东省佛 山 的课堂精彩。