2018年春语文版九年级语文下册教案22 与朱元思书.docVIP

22　与朱元思书 古往今来多少文人墨客留恋于山川名胜之间又有多少迁客骚人借景抒发内心感慨。他们寄情于小桥幽径写下了无数描写山水的名篇佳句。同学们说出你所知道的描写山水的诗词句和古文片段和大家分享一下。“飞流直下三千尺疑是银河落九天。”“造化钟神秀阴阳割昏晓。”“野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者……”今天让我们跟随吴均一起来欣赏富春江的优美景色。请随我一同走进课文—— 1．朗读课文疏通文意并掌握课文中重点的文言词汇背诵课文。 2．理清文章结构体味作者所描写的“奇山”和“异水”。 3．领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 第一课时 一、新课导入 “天下西湖三十六，其中最好是杭州。”可你知道吗，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条景色绝美的富春江，如绿色的飘带萦绕、徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧！(板书文题、作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1．朗读课文圈点课文中的生字词。 缥碧(piǎo)　 　轩邈(xuān miǎo)　　 泠泠(línɡ) 戾天(lì) 经伦(lún) 横柯上蔽(kē) 2．听老师范读划出朗读的停顿。 【交流点拨】风烟/俱净天山/共色。从流/飘荡任意/东西。自/富阳/至桐庐一百/许里奇山/异水天下/独绝。水/皆缥碧千丈/见底。游鱼/细石直视/无碍。急湍/甚箭猛浪/若奔。夹岸/高山皆生/寒树。负势/竞上互相/轩邈；争高/直指千百/成峰。泉水/激石泠泠/作响；好鸟/相鸣嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者望峰/息心；经纶/世务者窥谷/忘反。横柯/上蔽在昼/犹昏；疏条/交映有时/见日。3．指导学生大声读课文。 4．理解课文中的重点词语。 (1)一词多义。 绝：①奇山异水，天下独绝(绝美绝妙) ②猿则百叫无绝(断停消失) 上：①负势竞上(动词向上) ②横柯上蔽 (方位名词作状语在上面) 无：①直视无碍(动词没有) ②猿则百叫无绝(否定副词不) 直：①争高直指(笔直) ②直视无碍(一直) (2)词类活用。 ①任意东西(名词作动词往东西飘荡) ②猛浪若奔(动词用作名词飞奔的马) ③互相轩邈(形容词用作动词争着往高处、远处伸展) ④望峰息心(使动用法使……停止) ⑤横柯上蔽(名词用作状语在上面) ⑥风烟俱净(形容词作动词消净、散净) ⑦皆生寒树(形容词作动词动词的使动用法使……感到有寒意) ⑧争高直指，负势竞上(形容词用作名词高处高空；上：名词用作动词向上) (3)古今异义。 ①自富阳至桐庐，一百许里(附在整数词之后表示约数左右；今：或许应允赞许等) ②猛浪若奔(古：指飞奔的马；今：奔跑飞奔) ③经纶世务者(古：筹划治理；今：整理过的蚕丝规划、管理政治的才能) ④鸢飞戾天者(古：至；今：罪恶) ⑤从流漂荡(古：江流；今：流动) (4)通假字。 ①蝉则千转不穷[通“啭”(zhuàn)鸟婉转地叫这里指蝉鸣声] ②经纶世务者，窥谷忘反(通“返”返回) 5．作者链接。 吴均，字叔庠，号梅查，吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。南朝齐梁时期的文学家、史学家。好学有才，其诗文深受沈约的称赞。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、注释范晔《后汉书》九十卷等；他又是著名的文学家，有《吴均集》二十卷，惜皆已亡佚。 6．文体链接。 《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。骈文，又称“骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点是讲求对仗。全篇以对偶为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，逐渐走向形式主义，妨碍了思想内容的表达。《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复，全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水的经典之作。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)读懂文意。 1．自由朗读课文。 2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈