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合理使用多媒体 营造英语新课堂 十堰经济开发区白浪小学 郑小丽 442013 摘　要：21世纪是一个知识经济社会，也是一个信息化社会。随着现代信息技术的迅速发展,越来越多的英语教师开始利用多媒体技术辅助英语教学。本文从一名小学英语教师的视角，仔细分析了信息技术在小学英语教学过程中的优势及存在的“缺憾”,并提出了把多媒体技术运用到小学英语教学中应把握“适时、适度、适量”的三原则,达到巧用现代信息技术,合理选取其服务于教学的最佳切入点,营造出极具新意的英语课堂，从而取得更具活力的英语课堂教学效果。 关键词：多媒体技术　优势 缺憾 三原则 　 随着计算机的普及和信息技术的迅速发展,越来越多的英语教师开始利用多媒体技术辅助英语教学。多媒体技术广泛应用于英语课堂,的确给英语课堂带来了无限的生机和活力。它集语言、图形、文字、数据、动画于一体,使“无声”的课本内容变成了有声有色的真实语言场景,能吸引学生在情感和行动上积极参与,为英语课堂带来质的变化，但同时我们也不可否认,多媒体技术在小学英语教学中得到大量运用的同时,课堂中过“多”、过“频”、过“滥”、过“花”的多媒体技术的使用,违背了学生的认知规律和我们的教学规律。为此,我们应辩证的看待多媒体技术在课堂上的作用,恰当地运用多媒体技术,合理选取其服务于教学的最佳切入点, 营造出极具新意的英语课堂，以提高英语课堂教学的效率。 一、多媒体在英语课堂教学中的优势 （一）、优化视听组合，激发学习兴趣 小学生具有活泼、易动、乐于参与的天性，多媒体教学的出现正适应了他们这个特点，多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动,极大的丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和学习质量，这是传统的英语教学课堂模式远远达不到的。例如：在小学PEP英语BOOK5 《Unit 6 In a Nature Park》 Part A课堂教学中，教师可运用多媒体展示真实的自然公园场景，通过各种图片、声音、音像,使学生仿佛身临其境，产生一种极为想去公园游玩的冲动。教师抓住这一契机，展开对自然公园中各种景物的单词教学。设置这样的情景来激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，易于学习。 （二）、优化，提高教学效率优化交际环境，发展学生思维。张红玲《现代外语教学的发展趋势和计算机辅助外语教学》《外语电化教学》2000.9 2、王雪贞，《利用多媒体优化课堂教学》，《教育信息技术》2004.4. 3、罗晓霞《多媒体教学的实践与思考》《煤炭高等教育》2001.3