教育教学论文 构建和谐数学课堂教学环境，实现轻松教、快乐学.docVIP

教学论文 轻 松 教、快 乐 学 --新课改的形势下和谐课堂教学环境的构建 五华县龙村镇第三小学 魏红苑 2014年05月 轻 松 教、快 乐 学 --新课改的形势下和谐课堂教学环境的构建 五华县龙村镇第三小学 魏红苑 【内容摘要】新一轮课程改革强调，在教学过程中教师应激发学生的学习积极性，促进学生主动地、富有个性地学习，使每个学生都能得到充分的发展。这就要求教师要选择科学有效的课堂教学方法，构建和谐的教学环境，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。下面我将从精心组织课堂教学、灵活运用多样化教学方式和手段、提供自主实践平台、建立多元化评价体系四个方面来探究在新课改的形势下应如何构建和谐课堂教学环境，从而实现轻松教、快乐学。 【关键词】和谐教学环境 组织教学 创设情景 游戏 数学歌谣 多媒体 自主实践 评价 【正文】 构建宽松和谐的课堂环境是现代课堂教学质量观的要求。因此我们教师要运用诸多有效的教学方法，建立和谐的教学环境，实现轻松教、快乐学，从而提高小学数学课堂教学效率。那么要如何构建和谐的教学环境呢？可以从以下四个方面入手： 一、精心组织课堂教学，让课堂气氛和谐、秩序井然。 《课程标准》指出:“教师是数学学习的组织者，引导者与合作者”。在教学中，教师应精心组织课堂教学，使课堂气氛和谐、秩序井然。一年级学生年龄小，注意力很容易分散，在这种情况下如果没有很好的组织教学，课堂就会一片混乱。所以在教学中，一方面我设计了一些组织课堂秩序的口令：“一、二、三，坐端正。小眼睛，看黑板。”我还会给学生示范一些标准的上课动作，边做边说：“请你跟我这样做”学生就会说：“我要跟你这样做”，这对整顿课堂秩序很有效果。另一方面我采用比赛的方式。如：分组比赛。哪组表现得最好就能得到一颗智慧星，智慧星最多的就是优胜组，可以得到奖励；男女生比赛。小黑板出示两棵苹果树（没结果实的），男女生各一棵，看哪方表现好就贴一个苹果，最后哪方的树上结的果实最多，就把苹果奖励给他们……这样的课堂环境气氛和谐，孩子们可有兴致了，学习很有激情，老师教得也比较轻松。 二、灵活运用多样化的教学方式和手段，让课堂气氛和谐、趣味十足。 激发学生的学习兴趣是新课程改革理念最直接的落实和体现。积极心理学表明，兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力，带着兴趣去学习，这样学习才会变得快乐。我在平时的教学中是这样做的： 巧妙创设情景导入教学，营造欢快氛围，让课堂趣味十足。 我在教学“15减几的计算”时，给学生创设了一个购物情景：一天，小白兔和小灰兔去文具店买铅笔，袋鼠妈妈拿出铅笔放在桌子上（出示情境图，引导学生观察铅笔总共有几支？15支。）小白兔说：“我要买9支铅笔。”还剩几支铅笔呢？说说你是怎么想的？（15支铅笔，买9支，还剩6支。）小灰兔说：“我要买3支铅笔。”现在还剩几支呢？（原来15支，卖了9支，还有6支。再卖3支，用6减去3还剩3支。）这样一来，就把枯燥的课本内容转化成生动有趣的情景，再慢慢引导学生说出自己的思维过程，学生个个都兴致勃勃，学习起来既轻松又愉快。 （二）编制节奏欢快的数学歌谣，活跃课堂气氛，让课堂趣味十足。 基础心理学表明，生动有趣的语言更容易吸引低年级学生的注意，激发他们的学习兴趣。我在教学“6加几、7加几、8加几、9加几的进位加法”时，根据“凑十法”的计算特点编成数字歌谣：6加几不用怕，借4个凑成10，计算起来对又快。7加几不用怕，借3个凑成10，计算起来对又快……学生边打拍子边说。这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，学生都乐于接受，欢快的歌谣也给课堂增添了几分趣味。 （三）设计游戏穿插教学，营造竞争氛围，让课堂趣味十足。 小孩子都喜欢玩游戏，我们教师可以巧妙利用这点结合教学内容设计游戏让学生积极参与，在玩中学、玩中体会。我在教学“6的加减法”时，给学生设计了一个猜数游戏：三人一组，每人6颗小珠子，一人藏，两人来竞猜，看谁最快猜出谁就胜出。如：甲左手握住一些珠子，右手出示3颗珠子，请乙、丙猜猜左手的珠子有几颗？使学生在玩中理解到：6减去3等于3,6减去2等于4……极大地增添了课堂趣味，使学生乐学、好学。 （四）利用多媒体辅助教学，生动形象直观，让课堂趣味十足。 新课程标准明确指出：教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，增添课堂趣