多处拓展折射人性的光辉——《司马迁发愤写》一课教学谈［论文］.docVIP

多处拓展折射人性的光辉——《司马迁发愤写》一课教学谈 多处拓展折射人性的光辉——《司马迁发愤写》一课教学谈 江苏无锡市新安实验小学（214135）　王茹芳 《司马迁发愤写史记》是苏教版第十册的一篇讲读课文，也是一个励志故事。故事从司马迁年少立志，四处游历写到父亲的临终嘱托，以及突降横祸后他所经历的心路历程；重点写他的忍辱负重，发愤著书，最后终于用他毕生的心血，用他的整个生命写成了这一部辉煌巨著——《史记》。 读罢故事，作为教者的我深刻感受到了司马迁的矢志不渝，感受到了他屈辱中的奋起，觉得我们应该把仰视的目光送给他。这是一个历史故事，远离学生的时代，远离学生的生活。那如何让学生与两千多年前的司马迁对话，感受他内心的挣扎和最终的抉择，深刻领会文章主旨，感受那人性的光辉是我教学本课所思考的一个重要问题。于是，在教学中，我试着以教材为基点，多处拓展，意在架起跨越时空的桥，铺设走入人物内心的路，让学生领会司马迁的精神；随后激发他们了解《史记》和“史记故事”的兴趣，进而引导学生在爱读史、爱读文，并在爱语文的道路上走得远些，再远些…… 一、了解受刑背景——刚正不阿受酷刑——铺垫见温度 这篇课文所要凸显的是司马迁事业高于一切、荣辱置之度外的精神，所以对于司马迁为何受酷刑并未具体说明，只用“原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。”这一句轻轻带过，而这恰恰在学生心头凝成了一个大