让每个学生都学会写“这一篇”——小学“真作文”教学改革探索［论文］.docVIP

让每个学生都学会写“这一篇”——小学“真作文”教学改革探索 让每个学生都学会写“这一篇”——小学“真作文”教学改革探索 谈永康 姜丽萍 一、为什么要让每个学生都 学会写“这一篇” “让每个学生都学会写这一篇”，是“真作文”教改探索的重要理念之一。 “每个学生”“这一篇”是核心概念。 所谓“每个学生”，即班中100%的学生，“一个也不能少”。所谓“这一篇”，是这一次作文必须完成的教学目标，要明确、适切，而且必须精要，一般由1-2个习作知识点支撑。 每个学生都会写，这是素质教育应有之义，更是作文教学的“底线”。如果一个学生经过九年义务教育学习，还不能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，这就是语文教学的失败。 为什么还要强调会写“这一篇”？我们想强调两层意思：第一，“这一篇”中独有的作文知识与技能，具有不可替代性，其他作文训练往往无法替代或不能完全弥补；第二，通过“这一篇”作文的学习，掌握“这一类”作文的写作技能。 以四年级的课堂作文《我做成了____》为例，我们从课程、教材要求出发，联系学生作文实际，把本次习作目标定为“用一系列动词把做成手工艺品的过程写具体”。通过训练，学生就不但会写“做成了不倒翁”，也会写“做成了笔筒”“做成了布娃娃”等，还会写“洗碗”“打乒乓”等有连续性动作的事件。我们把这一学习