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关于初中班主任班级管理工作的探讨-班主任论文 关于初中班主任班级管理工作的探讨 【摘 要】本文通过对当前班主任管理工作的分析，指出要激发学生学习的积极性，帮助青少年健康成长，除了要不断提高班主任自身的业务素质和培养良好的职业操守，更需要全面提升班主任对班级进行管理的力度，做到对学生热爱、了解、包容、知人善任和悉心培育，才会赢得学生的尊重，使自己成为一名睿智并且让学生喜欢、依赖的班主任。 　　【关键词】初中班主任 班级管理 　　班级是学校教育和管理的基本单位，班主任则是这个班级的组织者和领导者。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，要想形成一个优秀的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 　　一、确立班集体的奋斗目标 　　班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 　　我带过一个较差的班级，刚开始，班内学生上课不认真听，下课追逐打闹，作业不及时上交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大多是没有学习目标，对自己缺乏信心。针对这些情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好第一步，确定第一个目标，塑造一个全新的自我。经过努力不仅达到这个目标，班集体在一个学期后成为“先进班级”。 　　二、提升班主任对班级进行人性化管理的力度 　　班级管理是学校管理工作中不可或缺并举足轻重的重要环节。怎样才能为教育对象营造一个班风正、学风浓、团结向上的学习和生活环境呢？这首先需要建立一种平等、对话、能充分调动和发挥学生主体作用并达到师生间广泛交流和沟通的互动式的新型师生关系，这样无疑就对教师提出了更高的要求，除了不断提高班主任自身的业务素质和培养良好的职业操守，更需要全面提升班主任对班级进行人性化管理的力度。 　　1、热爱学生是教好学生的前提 　　班主任要平等对待每一位学生，不论成绩好差，莫究家庭贫富，无论是否犯过错误，都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，做到公平、公正、公开，多用鼓励性的语言，对学生施加积极的心理暗示，融洽师生之间的关系，拓宽师生情感交流的渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能专心学习，才会有学习的动力。要全面关注和爱护学生的思想、学习、心理健康、身体和生活等，要做学生的好向导、贴心人、知心朋友。当然教育学生要有原则，不迁就，不放纵，不溺爱，要做到关心爱护与严格要求相结合。 　　2、要教育学生，就要了解学生 　　班主任对每个学生要善于通过观察、谈话、班级日志、学生作文等来研究学生的构成、学业成绩和学习态度、性格类型与品德水准、同学关系、个性特长与家庭情况。班主任要用超前的意识去化解不该发生的问题并把它控制在萌芽状态，最好能因地制宜地给每个学生建立一个“个人档案”（内容包括学生的个性特征和理想、身体和心理状态、思想和道德现状等），并能加强课后与学生的沟通，说话讲艺术，从而获得更多的信息，以便根据学生的发展不断丰富和完善。只有这样才能针对学生实际，做到扬长避短，因材施教。 　　3、用尊重宽容和发展的心态去对待学生 　　“宰相肚里能撑船”。班主任必须正确对待学生的不同意见、错误甚至是顶撞（.遇到问题时不能冲动，要冷静思考，这样想到的办法更能有效地解决问题），要抱着“惩前毖后，治病救人”的目的，理性地化解矛盾，用一种尊重、宽容、发展的心态去对待和教育学生，弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药，以理服人，切忌动辄对学生进行体罚、变相体罚、甚至人格侮辱。批评学生也要注意场合，讲究技巧。切不可因一件事对学生形成成见，损伤学生的自尊。 　　三、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养 　　初中教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于初中阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，在长期熏陶下才能形成。 　　1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，