课改理念下初中物理教学中学生心理调控策略浅探.docVIP

课改理念下初中物理教学中学生心理调控策略浅探 　　【摘要】在初中阶段，迫于升学的压力，学生并不非常重视物理学习，特别是八年级刚刚接触物理，他们在七年级时习惯于做语数英，而且语数英是150分，物理只有90分，在他们心理上造成不同的影响，因而物理教学现状不容乐观。作为初中物理教师究竟如何才能提高课堂效益？笔者认为主要从“培育学生的重视心理”、“调动学生的求知心理”、“满足学生的期待心理”、“激发学生的创造心理”这四个方面出发，谈谈如何巧“调控”学生心理，改变学生对物理学习的态度，从而提高教学质量。 　　【关键词】调控 心理 提高 效益 　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0167-02 　　一、巧播未来种子――培育学生的重视心理 　　在现实教学生活中，我们常听到这样的抱怨：“领导为什么只重视语数英，而忽视了理化生？”“学生都不学物理，真是气死了” “既然物理如此不重要，我们为什么还要那么投入呢？”诚然，有些情况实际教学中确实存在，但是作为物理教师的我们，应该有一个积极向上的态度，同时，我们还必须转变学生的观念，使学生认识到物理的重要性。 　　所以，要想真正改变上述现状，我们一定要攻克学生对物理的轻视心理，让学生认识到物理对他们未来发展的重要影响。学生之所以对物理产生厌学情绪，主要的原因是学生都有一种急功近利的思想，都怕耽误