任务驱动法在中职VB程序设计教学中尝试.docVIP

任务驱动法在中职《VB程序设计》教学中的尝试 　　摘要：本文从现代建构主义学习理论出发,明确提出任务驱动法对中职学生的德育培养、技能实训的现实意义，并着重论述了中职学校在《VB程序设计》中开展任务驱动法教学的必要性和可行性，同时。结合该课程的教学实际分析了任务驱动法的教学过程、存在问题和产生的效果。 　　关键词：任务驱动法；VB程序设计 　　 　　当代认知派学习理论的代表人物，瑞士心理学家皮亚杰（Jean?Piaget）认为学习是认知结构的获得和建构的过程，学习者并不是把知识从外部搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的认知结构；决定学习的因素，既不是外部因素，也不是内部因素，而是主体和环境之间的相互作用。该理论自上世纪中后期在众多的学习论流派中逐步取得了相应的地位，从而形成了现代建构主义学习理论，近年来,该理论在中等职业教学中具有广泛的应用。任务驱动法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，对中职学生的德育培 　　养、技能实训都有较强的现实意义。 　　 　　一、《VB程序设计》开展任务驱动法教学的必要性 　　首先，《VB程序设计》这门课程要求学生有一定的数学和英语基础，而中职学生绝大部分是中考的落伍者，数学和英语基础差。从目前的教材来看，大部分中职版的《VB程序设计》都由高等院校教材的缩减版改编而成，教材理论性较强，知识点多且散。如