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初中数学教学目标从双基到四基转变策略 　　摘要 在贯彻实施新课标“四基”课程目标导向的过程中，必须继承“双基”中的优良做法，摒弃陈旧的观念和不良的教学习惯，逐步实现从“双基”教学到“四基”教学的有益转变. 　　关键词 双基、四基、继承、发展 　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的“四基”课程目标，将 “数学的基础知识、基本技能”的“双基”目标，发展为 “数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”的 “四基”目标.但在日常教研交流中，笔者发现有两个现象，一个是很多老师对何谓“四基”还不甚了解，另一个是部分老师认为“四基”的提出就是完全否定过去的“双基”目标导向.换句话说，我们很多老师并没有真正了解：为什么要把“双基”发展成“四基”？“四基”对学生的基础教育培养又有何意义？基于此，就如何继承“双基”中的优良做法，以及如何把握数学基础教育发展的方向，归纳了如下几点看法，希望有助于摆正我们数学基础教育教学的前进方向. 　　一、继承“双基”教学中的优良传统 　　在数学的课堂教学中，加强基本知识和基本技能的教学，是我们数学课堂长期的实践中总结下的精华，启发式教学是我们初中教师最擅长使用，也是最得心应手的教学方式之一，这都是值得我们继承的.那么在实际的教学中，有哪些具体的做法是我们要弘扬与发展的呢？ 　　1.温故而知新 　　学生对于未知领域的知识内容是很感兴趣