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初中语文教学中误区及改善对策探讨 　　摘 要：本文对初中语文教学存在的误区进行了阐述与分析，并结合初中语文教学现状，对相应的改善对策进行探讨，并提出几点个人建议与看法，希望能够从理论层面上为初中语文教育的发展带来一点支持。 　　关键词：初中语文 误区 改善对策 　　引言 　　在初中基础教育体系中，语文教学一直都占据着十分重要的地位，通过初中语文教学，可以帮助学生建立起正确的价值观，使他们的人格得到完善。随着素质教育理念深入人心，初中语文教学改革与创新也在不断推进。当然不可否认的是，现阶段初中语文教学依然存在一些误区，对于教学效果而言有着消极的影响。针对此，我们必须针对初中语文教学存在的误区展开研究与探讨，并采取相应的改善对策，以此激发学生对语文学习的积极性，使他们的综合素质得到提升。[1] 　　一、初中语文教学存在的误区 　　1.教师没有转变教学理念 　　在新课改不断推进的背景下，生本理念逐渐在现代教育中得到重视与推广，然而在初中语文教学中的落实情况并不理想，究其原因，就在于传统教学理念的束缚使得很多初中语文教学难以转变教学理念。在教学实践中，“灌输式”、“填鸭式”教学模式依然占据主导地位，学生在课堂中的地位过于被动，难以对语文学习产生兴趣，进而无法保障教学效率与效果。与此同时，有的语文教师不重视课前准备工作，没有充分了解学生的实际情况，完全按照参考资料的内容去开展