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基于高职PBL药物商品学课程开发与能力目标实现 　　摘要:课程是人才培养的基石,培养学生的职业素质和综合能力是《药物商品学》等专业课担负的重任。PBL教学模式应用于《药物商品学》课程开发对培养和锻炼学生的专业和综合能力大有裨益。本文探讨了PBL课程开发的方法和PBL对高职教育能力目标实现的作用。 　　关键词:高职;PBL;药物商品学;课程开发;能力目标 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)02-0078-02 　　 　　课程是人才培养的基石,在高等职业教育中,专业课承担着提高学生的职业素质和培养专业能力的重任。PBL(Problem-Based Learning)是在20世纪60年代中期由美国神经病学教授霍华德?巴罗斯(Howard Barrows)首先提出的,之后在英国和其他国家医药类院校得到广泛使用,是一种综合各方面协作和自学能力、以问题为基础的学习方法。PBL教学模式代表了高等教育领域特别是职业教育领域一种重大的和综合性的改革,在短短的三十多年中已对各学科的教学产生了革命性的影响。 　　《药物商品学》课程如果缺乏正确的教学方法和手段,往往导致教学枯燥乏味,造成学生对课程失去学习兴趣。而PBL教学模式是以问题为中心的学习法,将学生置于复杂的、生动的、有意义的问题情境中,对于培养学生学习技能、语言表达能力、人际交往能力等都显