对青少年面对网络媒介媒介素养研究.docVIP

对青少年面对网络媒介媒介素养研究 　　【摘 要】青少年在充分享受网络媒介的过程中也会受到网络媒介“双刃剑”的刺伤。青少年这个年龄阶段正处于不成熟向成熟、人生观还未完全建立、辨别能力不足时期，在网络媒介的冲击下，青少年容易误入歧途，对其生理、心理、行为产生负面影响。为了使青少年健康的成长，正确认识媒介信息，必须加强青少年媒介素养教育。根据我国国情，从家庭、学校、社会等个方面加强青少年媒介素养教育。 　　【关键词】网络媒介；青少年；媒介素养；媒介素养教育 　　网络媒介是随着互联网的产生而迅速发展。它的发展速度远远超过了人们的想象，它自身的特征使得与传统的媒介有着巨大的差别。据CNNIC最新调查显示截止2014年6月我国网民达6.32亿，普及率为46.9%，10到19岁比例占24.5%。[1]而青少年正由不成熟向成熟方向的发展，正处于人生观、价值观的形成时期；在面对网络媒介的冲击时由于准备不够充分、缺乏必要的判断力，青少年在不知不觉中进入了迷途。对青少年进行媒介素养教育加强其自身的思辨能力、鉴赏能力，使青少年形成正确的人生观、价值观，避免青少年误入歧途。 　　1 网络媒介 　　网络媒介是基于网络技术而形成的网络文化，在网民和专业网络媒体机构的不断创造之中不断的发展。网络媒介具有虚拟性、开放性、多元性等特点。网络媒介的影响力正不断加大，使得网络虚拟世界开始成为人们的生存环境之一。网络媒介开始影响人们的人生观、价值观、生活方式等。 　　网络媒介的主要构成部分。在此讨论的网络媒介，即在虚拟世界中呈现的一切网络内容。网络的开放性和虚拟性促使各种信息在网络中云集。主要包括：第一，把已有的信息通过网络技术传播；比如，电视新闻、报纸等。第二，通过网络虚拟空间创造的新传播，网民也可以自传播；比如微博、网络术语等。第三，经由现实事件引发的网络潮流；比如“木子美”事件、“周老虎”事件等。 　　网络媒介的传播方式。网络的开放性导致以往信息由制作者向接受者单一方向的传播向接受者与制作者互动的转变，每个网民既是接受者也是传播者。从图1可以看出，网络的出现改变了以往的金字塔式的由上而下的层级传播，由金字塔变成了扁平的方式。在以往的媒介传播中，媒介掌握了重要的权限；而网络媒介借助于网络的开放性，信息可以自由的几乎不受媒介的影响而传播。因而网络信息的交流性远远大于以往的任何传播方式。 　　图1[2] 　　网络媒介成为重要的环境因素。“在信息社会中，物质世界正在隐退到信息世界的背后，各类信息组成人类的基本生活环境”[3]。传递信息的媒介成为人们周围的重要环境。网络作为一种新兴媒介，由于它的开放性和互动性，大量的信息通过网络传播和交流。虚拟世界呈现的媒介信息因此是人们认识世界的重要途径。通过接触网络媒介而认识世界已经成为普遍的认知方式。随着网络的普及，上网时间的增长，网络媒介已经渗透到人们的方方面面；在网络媒介的影响下，人们的人生观、价值观甚至生活的方方面面也出现了虚拟世界的特征。 　　2 网络媒介对青少年的负面影响 　　青少年在充分享受网络媒介的过程中也会受到网络媒介“双刃剑”的刺伤。青少年这个年龄阶段正处于不成熟向成熟、人生观还未完全建立、辨别能力不足时期，在网络媒介的冲击下，青少年容易误入歧途，对其生理、心理、行为产生负面影响。 　　对其身体健康产生伤害。青少年接触网络媒介的主要途径是电脑、手机等硬件设备。长时间的上网运用这些设备，一方面直接导致视力下降；另一方面，缺乏户外运动容易产生抵抗力下降、肥胖等不良现象。部分青少年为了得到上网的机会，不惜从生活费中拿出钱来买手机、电脑等设备；处于长身体时期的青少年不能得到充足的营养，身体素质受到影响。同时，有的青少年长期处于网吧里，在污秽的环境中身体受到极大的损害。 　　产生网瘾、网恋、网络犯罪等现象。面对虚拟的网络媒介，青少年缺乏必要的辨别能力时就产生了错误的行为方式。长期处于虚拟世界中的青少年缺乏自控能力，青少年过度依赖于网络。当青少年离开网络就表现出躁动不安、抑郁的现象，开始出现减少人际交往、甚至交往困难等情况，已经表现为过度依赖网络的情况。根据雷雳的调查显示网瘾青少年比例高达5.40%[4]。处于青春期的青少年对成人世界的向往，现实世界受到父母、老师的阻碍导致他们在网络中出现网恋等这种畸形的产物。网络游戏中的暴力、犯罪场面给他们带来深刻的负面影响，青少年不自觉的模仿而导致自身走上犯罪的道路。 　　导致社会化不足。社会化是人从自然人到社会人的一个过程。首先，青少年长时间游离于虚拟世界，虚拟世界的角色不断发展，适应虚拟社会化；而同时，在现实社会的时间则会减少，对现实世界的角色领悟不充足，不能够实现现实世界的社会化。过度沉浸于网络中，青少年不能适应现实世界，现在出现的“宅男”、“宅女”就是