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思想政治课程教学中微课资源开发与运用 　　内容摘要：微课，顾名思义，与传统的课堂有着很大的区别，在短短的几分钟内，言简意骇的表达出中心思想。内容不长，却足以让人印象深刻，感触颇多。微课是在现代大学生思想超前、想法灵活的条件下产生的产物，是互联网发达快速阅读盛行的时代中应运而生的。传统的短信联络不能够满足人们的通信需求，腾讯QQ、微信就出现了；枯燥的文字描述不能满足人们视觉上的需求，PPT讲义、动画效果、视频教学就出现了；同样的，大学课堂上的传统思想政治教学方式已不能满足学生自主学习的需求，也不能满足现代化思想政治教育课程的安排，我们不得不探索新的学习教学方式。 　　关键词：微课 高校思想政治课程教学 微课自愿的开发与运用 　　大学思想政治教育课程是大学生很重要的学习科目。笔者在此文中将以自身学习经历为例，从《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》两门课程为例，进行微课在大学思政课程中的开发意义及运用形式的探索。 　　大学生思想政治课程之所以重要是因为大学阶段的思政课程不再是小学时的讲故事，不再是中学时的讲什么是人生观、价值观和世界观，而是告诉学生应该怎么树立正确的人生观、价值观。因此，无论是学校或是老师，都在努力的探究更多的直接有效的方式方法去告诉学生，引导学生。 　　一.微课的概念与特点 　　1.微课的概念 　　对于微课的概念，现在国内是没有准确的定义。有研究者曾通过微格教学和微视频来解释过“微课”为何物。笔者在此文中对“微课”的概念不做详细的探究，本文中的“微课”是指在短短的几分钟（一般不超过20分钟）内，将明确的教学目标，通过微小的短视频展现给学生的课程。其主要呈现形式就是通过段视频，包含了课程的主要知识点、难点问题的解决方法以及巩固练习的习题等。 　　2.微课的特点 　　众所周知，信息化网络时代给我们的生活、学习环境带来了很大的变化。微课就是信息化发展带来的新讲课模式。其特点主要有： 　　（1）表达形式新颖，内容主题突出 　　与传统的课堂讲授形式不同，微课是通过视频的效果，将主要讲解的内容概括起来，让学生不用听讲45分钟，短时间内便可理解到课程的重点。 　　（2）课程时间短暂，课程灵活独立 　　微课一般通过10-20分钟的时间将授课内容表达到位，用短时间教授大内容，不仅节省了学习时间，还提高了学习效率。微课在内容的选择上可以跳出学科知识的逻辑与系统模式，围绕某一个知识点，可以灵活安排多样化的内容形式，并且每一个课程之间可相互独立。 　　时间、内容、形式的优势给传统的课堂讲授方式带来了很大的挑战，也正是这些优势赢得了广大学生的青睐、教学者的关注。 　　二.微课在大学思想政治课程中开发的意义 　　微课是新形势下搞笑教育学者认真研究的一门新课题。笔者认为，在大学思想政治教育课程中利用微课资源不仅可以提高学生自主学习掌握的能力，还可以减轻传统课堂讲解的压力。主要开发的意义如下几点： 　　1.增加学科内容吸引力，有效补充传统教学方式 　　微课是在一种欢快的、富有趣味的环境下进行的课程讲述。微课的课程内容表现方式较为活跃，成功的改变了传统课堂讲述过程中的的乏味、冗长和枯燥等缺点。传统的思想政治教育课程时间较长，一般大学课堂讲授时间都是两个课堂连着上，中间休息10分钟。思想政治教育课堂上普遍的情况就是老师低头照念讲义，前排学生抬头听讲，中间学生时而抬头动笔、时而低头玩儿手机，后排学生则是开小差、打瞌睡、打游戏。微课在思政课堂上的应用，可以适当的弥补以上的缺点。教学方式的创新、讲述内容的趣味性，既让学习过程充满娱乐易被接受，也让思想政治教育工作变得格外有趣。因此，微课与传统教学的结合，以教学目标为出发点，根据学生学习的兴趣点，已课堂讲述为主，以微课为辅助，将教育部提倡的个性化教育、快乐学习模式实施到实际行动中。总之，思想政治传统课堂讲授形式仍是占据主导作用，思政微课的应用也会不断的得到更多的关注与开发，两种教学方式的互相结合，可以将大学思想政治教育课的作用发挥到极致。 　　2.激发学生学习兴趣，增强学生学习效率 　　首先，微课是将优秀的讲课视频或课件展现给学生的作品。微课视频可以随时学习掌握。视频教学也是现在众多大学生比较喜欢的教学模式。视觉上的冲击往往比双耳听到的更加容易被接受。有趣的内容、快乐的讲解方式、平等的交流模式都可以激发学生学习的乐趣。学生在学习过程中如遇难题，通过微课便能得到解答，这就大大的减少了解决问题的难度，在课堂内外都可以处理碰到的难题，学生可以有效地进行针对性地学习，可以规避教师讲课无法顾及个别学生的弊端。微课可以充分利用教学资源，让学生自主的、有目的的学习，在短时间内集中注意力掌握知识，充分调动学生积极性，激发学生兴趣，提高学习效率 　　总而言之，微课利用自身