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新课程理念下化学高考备考策略 　　摘 要：新的高中化学课程在教与学、考与评等方面发生了很大的变化，作为教师，应该认真考虑怎样接受新理念，把握住这种变化的大趋势，从而引导学生有效地学习，特别是有效地备考。这就十分需要教育者领会课程改革的精神，将教学改革和高考改革科学地对接起来，在实践中摸索一套切实可行的备考策略，充分开发学生的主动性和能动性，讲求科学有效的学习方略，从根本上提高自主复习的能力，并能够创造性地复习，使备考效益最大化。 　　关键词：新课程理念；高考备考；有效策略 　　 　　高中化学新课程与原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大的变化。面对这诸多的变化，如何提吃透新课程理念，把握高考改革的新动向，提高高考备考工作的有效性呢？无疑，按课程改革的规律办事，采用科学有序的备考策略是最为现实的做法。现将笔者的一些实践和思考与大家分享，不妥之处请各位同仁指正。 　　策略一：抓纲务本，摆正关系 　　进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，抓住复习的纲要，纲举目张，那么就要努力处理好下面几种关系。 　　1.教材和复习资料的关系 　　教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，绝不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料（一般是教师指定）作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。 　　2.重视基础和培养能力的关系 　　基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。因此要注重基础知识基本技能，主干知识重点复习。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能逐一过关。 　　3.化学学科和其他学科知识的关系 　　化学是一门重要的基础学科，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，它们不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。 　　4.练习量和复习效率的关系 　　练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”，重视习题的质量。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，力争做到做一题通一类，做几题懂规律，从而提高复习效率。 　　策略二：端正心态，培养素质 　　健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。 　　1.正确对待考试 　　在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，要把平时的每一次考试当做练兵的绝好机会，通过考试暴露学生存在的问题，以利于在后续复习中进行有针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便使学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。 　　2.合理安排学习时间 　　复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，绝不能超负荷使用，相反的，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。 　　3.创设良好的学习心理环境 　　人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补；自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质。 　　策略三：讲究科学，