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新课程背景下中小学教师职业道德存在问题及对策 　　[摘要]学校是教育改革与实施的主要场所,教师是直接操作者与实践者,这就决定了教师应以高尚的师德来影响教育学生,引领促进学生全面健康成长。但目前中小学教师在师德方面存在的一些问题,不利于学生健康成长。教师要充分认识加强师德修养的重要性,认真学习中小学教师职业道德规范,强化规范意识;不断加强职业道德修养,强化修养意识;努力完善人格魅力,强化人格意识;保持良好的心态和情绪,增强心理健康意识。 　　[关键词]课程改革,教师职业道德;存在问题;强德策略 　　 　　基础教育课程改革着眼于时代要求,以全面推进素质教育为核心,面向全体学生,全谣提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地、主动地发展为目标。学校是教育改革与实施的主要场所,教师是直接操作者与实践者,也就要求教师不仅仅是向学生传授先进的科学文化知识,更是学生成长的引路人,这也就决定了教师应以高尚的师德来引领、促进学生的成长。 　　新课程背景下,教师要把学生培养成德才兼备的社会主义建设者和接班人,做到育人为本,德育为先,首先自己必须具有良好的职业道德。目前绝大部分中小学教师的师德修养良好,他们以自己良好的言行潜移默化的影响着、教育着学生。但是,金无足赤,人无完人,目前教师队伍中也存在着～些问题,有些教师的职业道德状况不仅严重影响了我们教师在社会中的形象,更重要的是影响了学生的健康成长。 　　 　　一、目前教师职业道德存在的问题 　　 　　1、从教心理不稳定,人心思动。 　　在市场经济条件下,人们的价值取向和社会的价值评价呈现出重利的特点。这种情形使人们的思想观念发生了深刻的变化,特别是对一种职业的选择和评价在较大程度上取决于从业人员的经济待遇和工作环境。由于我国教师的经济待遇还比较低,再加上一些教师名利思想严重,追求物质利益,从而造成一部分教师不安心本职工作,教师流失现象非常严重。 　　2、存在体罚和变相体罚学生现象。 　　在《中小学教师职业道德规范》中明确规定教师要“不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。”但是在实际的教育教学过程中,体罚和变相体罚学生的现象还时有发生,它的存在使学生的身心受到严重伤害。 　　3、部分教师的敬业精神和责任心淡化。 　　在工作中有些教师不能做到敬业爱岗,严谨治学。工作松松垮垮,得过且过,不思进取。部分教师不学习、不提高,思想落伍,观念方法陈旧,跟不上教育形势的发展。 　　4、少数教师以权谋私,丧失师表。 　　有些教师利用教学关系,向学生家长提出种种无理要求;有的强迫学生购买大量课外辅导资料;有的自办商店,“号召”学生只买他的商品;有的上课敷衍了事,动员学生找他辅导来搞创收……如果不能达到目的,他们便对孩子进行报复…… 　　5、部分教师不能做到以身作则,为人师表。 　　上述这些问题的存在,已经严重的影响了教师的职业形象,影响了教育事业的发展,不利于索质教育的推进,也不利于未成年人的健康成长。 　　 　　二、强化教师职业道德修养的重要性 　　 　　教师劳动的对象是人,人是万物之灵。教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着全体学生。有些不仅会影响一时,而且会影响一辈子。古今中外的优秀教育家,都倡导教师要为人师表,以自己的模范品行来教育和影响学生,它要求教师做到思想进步,道德高尚,遵纪守法,言行一致,以身立教,严于律己,在思想道德学习生活等各个方面成为学生的表率。所以教师在日常的工作和生活中必须要在各个方面加强自己的职业道德修养。 　　 　　三、强化师德修养的对策 　　 　　新课程背景下,教师应该从以下几个方面强化自己的职业道德修养: 　　1、认真学习《中小学教师职业道德规范》,强化规范意识。 　　教师职业道德,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。加强对《中小学教师职业道德规范》的学习是在新形势下教师队伍建设的重要措施,是为了进一步提高中小学教师的道德素质水平,使广大中小学教师树立高尚的职业道德,全面贯彻党和国家教育方针,推进素质教育,实施新课程改革,培养造就社会主义事业建设者和接班人的根本要求,电是贯彻落实党中央和国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的迫切要求。 　　2、不断加强职业道德修养,强化修养意识。 　　教师的思想、道德对学生的影响是巨大的。俄国著名的教育家乌申斯基说:“教师的思想、道德对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种力量。”教师应从以下方面来强化修养意识: 　　(1)“师业”:即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和