猜测,让阅读更有磁力月光下肚肚狼――课外阅读教学设计.docVIP

猜测,让阅读更有磁力月光下肚肚狼――课外阅读教学设计 　　一、教学目标 　　（一）结识《月光下的肚肚狼》书籍，激发学生读这本书的兴趣。 　　（二）掌握课外阅读最基本的方法――猜测法。 　　（三）通过学习使学生在文字中感受爱、学会爱，从小培养学生与书为友的习惯，让阅读成为一种生活方式。 　　二、教学重、难点 　　通过这节课的学习，培养阅读课外书籍的兴趣，掌握课外阅读的中猜测阅读的基本办法。 　　三、教学过程 　　（一）谈“狼”激趣 　　同?W们，今天老师给大家带来一位动物朋友，看！他是什么。（出示狼的图片）。你看过哪些与狼有关的故事或者书籍？狼给你留下了什么印象？为什么？（学生分享自己读书的体验和感受，激发学生学习交流阅读的兴趣。） 　　（二）着眼封面，学会选书 　　1.今天老师给大家介绍一本书，这本书的主角也是一匹狼，这是这本书的封面，从封面中你得到了哪些信息？（学生观察，并谈谈自己的想法。） 　　2.（学生大概谈出书名、作者、出版社等信息）掌握这些信息，对于我们了解书中的内容以及走入作者的写作心灵都有很大的帮助。这本书里故事和语言风格都非常特别，很多全国有名的文学作家都给这本书很高的评价。比如这两位作家是这样评价的―― 　　（请一位同学朗读两个评价语，其他同学认真听。） 　　《月光下的肚肚狼》幽默、有趣，讲述了一个关于爱的故事，就像那缕照在山顶的银色月光，清澈、透亮，在阵阵笑声里，有着温暖人心的力量。 　　――儿童文学作家 周静 　　作家充分调动自己高超的诡奇缤纷的幻想智慧，使作品故事一波三折、情节跌宕起伏，那种感人至深的悲悯情怀，以及“善”和“爱”的情感思想意蕴，在精彩的艺术演绎中得到极为动人的呈现。 　　――儿童文学作家、评论家 樊发稼 　　3.现在跟着我一起，走进《月光下的肚肚狼》，去感受故事里一波三折，跌宕起伏的故事情节，去体验那温暖人心的力量。 　　（三）走进文本，感受精彩 　　1.介绍这本书的主要内容 　　（指名一个同学读一读这本书的主要内容） 　　出示：主要内容：一只肚肚狼的离???经历。主人公肚肚狼是一只能在月圆之夜变成王子的“乞丐狼”。刚开始，肚肚狼变王子只能持续几分钟，然后就变回了当乞丐的样子。而只有当肚肚狼变王子的时间持续24小时后，才可以变成一位真正的王子。 　　2.爱上书本的主角 　　（1）想不想认识这个故事的主人翁？看，（出示图片），这就是这本书的主角――肚肚狼，他还有份固定的职业呢！这里有一段他的个人简历，谁来读一读？其他同学安静听，边听边猜肚肚狼的工作是什么？ 　　（指名一位同学用生动的语气朗读，其他同学安静倾听并猜） 　　出示： 　　“我一生中说的最多的话当然是――”肚肚狼吸一口气，然后说，“行行好吧，可怜可怜肚肚狼。” 　　“我一生中看的最多的东西，当然是我面前走来走去的脚” 　　肚肚狼总是低着头，看着一双双匆匆忙忙走过的脚，盼望着其中有的脚能停下来；如果真的有脚在他面前停下，他又开始期待这样一个声音：“噔。” 　　他每天早上都会准时来到这个地方，靠在墙角坐下，把帽子朝天放在面前，然后开始上班。 　　（2）猜出来肚肚狼是做什么的了吗？（学生撕开并回答：行乞） 　　（3）此时的他给你什么样的感受？（学生畅谈自己的感受）教师相机板书：可怜 　　过渡：不过，肚肚狼可不是一只普通的以乞讨为生的可怜的狼。它身上又会发生有趣的故事呢？ 　　3.品味跌宕起伏的故事情节 　　出示： 　　“肚肚狼身上有着一种奇特、非常神秘的现象，他和天上的月亮有联系” 　　（1）猜一猜这只肚肚狼与天上的月亮有什么联系？ 　　（学生尽情发挥天马行空的想象，谈谈自己的猜测，激发他们阅读的兴趣。） 　　（2）小结：大家的想象力太丰富了，如果让你改写这个故事也一定非常精彩。而冰波作家的想象却是这样的―― 　　精彩片段一：神秘的变身 　　（出示王子图片）蔚蓝、静谧的天空中，一轮皎洁的圆月高高悬挂，清亮的月光悠然撒下。我们的肚肚狼坐得直直的，抬起头，呆呆望着天上的月亮，静静等待着属于他的时刻到来。他在等待着什么呢？ 　　出示句子“ 　　半夜零点终于到了！ 　　就在这一刻，天上的月亮变得最圆最亮。 　　奇迹出现了。 　　坐在布上看月亮的肚肚狼，忽然不见了。 　　而不远处，出现了另一头狼。 　　他穿着非常漂亮的礼服，像一位英俊潇洒的王子，正风度翩翩地走古来，他的出现实在太快了，快得根本看不出他是从哪里出来的，就像是从月亮里飞出来的一样。 　　他实在是太像一位高贵的王子了，我们暂时先叫他王子吧。 　　（3）谁能猜出肚肚狼在等待着什么？（学生尽情发挥想象，谈谈自己的猜测。） 　　（4）由一只乞丐狼摇身一变成为了英俊潇洒、风度翩翩的王子，假如