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生活化教学在中职政治教学中应用探讨 　　（广东省恩平市中等职业技术学校 广东 恩平 529400） 　　【摘要】 中国近代教育学家王国维指出教育应当理论知识和实际知识并重，教育的目的是培养德育、智育、美育、体育“完全之人物”，实现理论知识和实际知识并重。就现代中职教育而言包含了生活化的教育，以适应社会职业生活的需求；政治教学是德育的其中一部分内容，生活化的政治教学是中职生适应社会的要求，也是自身树立正确价值观、思想观、认识经济社会，培养良好职业道德行为素养的要求。通过生活化的教学导入、生活化的教学组织形式、生活化的评价机制、和课后活动生活化，可以有效实现中职政治生活化教学。 　　【关键词】 生活化 中职政治 教学 理论联系实际 　　【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-142-02 　　一、中职政治教学生活化重要意义和体现 　　与普通高中以侧重升学为目的不同，中等职业教育目的是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质的劳动者，侧重于职业，中职生是即将步入社会的劳动者。也就是说所学知识和技能更倾向于就业，从事某种职业或者劳动。对学以致用、应用于实际生活和职业生涯提出了更高的要求。《中等职业学校德育课教学大纲》明确指出：“德育课教学应遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则”。生活是教育的源泉，教学来源于生活，知识技能教育学以致用才具有实际的意义。为了更直接遵循这些要求，作为德育内容的政治教育教学应当贴近学生生活，使学生切实感受到政治生活就在身边，即使之生活化，同时经过实际探究和体验，懂得实际生活经历验证了政治教学内容，相互联系和补充。对于中职生适应社会，提高人生的自我修养，培养良好的职业道德态度、价值观、认识与分析经济现象和经济社会都有积极的意义。 　　1.培养良好的情感、职业理念、价值观和修养 　　中职生在中职教育教学中，除了专业的就业技能可以用于社会生活，也需要正确的人生观，价值观指导待人接物，与他人相处，指导基础生活活动。社会不同于学校那样同学间友谊单纯，可以不以任何利益建立真挚的情感，基于每个人教育背景，生活经历不同，生活环境不同，人也是形形色色，需要正确的品德修养方能以高的情商与各种人打交道。政治课作为德育的内容，融合在生活中，体现生活，那么可以使各?N人情世故以熟悉的面孔出现在学生眼中，不至于中职生踏足社会时感到陌生畏惧，不知所然和不知所措。在学习投身经济建设中，参与身边的政治经济活动中，学生思考在现实生活中应提升自身的职业素质和技能，保家卫国、拥护党和国家的理念，最终体现在人生行为中，正视现实、自强不息，中职生所培养出的良好道德修养，指导行动，会营造良好的社会。 　　2.更能把握社会经济规律，透过现象看本质 　　政治源自生活，源自社会，经过九年义务教育的学习，中职生已经认知到，政治教育本质上是对社会的解读，是前人根据经历过的社会时代而剖析和解读的。政治生活化体现为当前政治和生活，和社会的相互联系、映射，以当前社会热点和各种现象为脉络。以现实生活中的例子：深圳从一个小村庄，发展蜕变成经济特区，集高新技术、先进人才、对外开放于一体，看到我国实行改革开发后的经济快速发展的规律；从铁路建设、个体经营户、小企业，认识我国所有制结构。在生活化教学过程中，学生将知识贯穿其中，更能准确把握本质。发生在学生生活中的事情，本质上有这好奇心的学生会以探究和严谨的态度学习，融会贯通，究其真理。可以培养其观察能力、分析能力，更好地了解社会经济生活、适应社会、服务社会，跟上社会发展的步伐。 　　3.实现高效、活跃、实用的课堂 　　如前文所述，普通教育以升学为侧重点，中职教育以适应社会为要，学制一般为三年，教学计划分配给政治教学的时间不多，单靠书本抽象和文字的描述，使中职生快速把握实质规律，变得很不现实，在短时间实现高效性教学很有必要。生活化的政治教学，可以以当时正在发生的时事作为切入点，分析、渗透、总结、应用，加上网络社会的媒介作用，实际上在以不同角度和维度展现给学生，学生得以找到兴趣点和关注点，可以直观、零距离直击课堂和社会，容易理解和把握。在怎样才是投身政治生活的活动中，生活化到有的同学参军，村委会的选举可以贴切地阐述。 　　4.紧跟实时政治，体现社会动态和脉搏 　　政治生活化的重要体现和意义就是反映国家社会的动态。每年国家的两会召开关于民生，经济建设的改革；中央关于存款贷款利率的调整；国家对于养老、保险、住房等各方面的调整，军防国防的建设，这些都与生活息息相关，也对应着中职政治教学的内容。中职生毕竟还没有真正接触社会，中职教师应当在政治教学中及时引入，帮助中学生跟上社会的步伐和节奏，适时调整自己的学习计划，以生活化政治内容，加强针对性、实