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英语专业存在问题和改进策略 　　【摘要】 本文归纳了当前英语专业毕业论文存在的主要问题：选题方向严重不均衡，题目重复无新意；拼凑抄袭现象严重；缺乏独立见解和有效论证；文献资料匮乏；语法错误泛滥。提出了改进策略：要把一个大的毕业论文化整为零，制定出和课程相关的小型研究课题；针对学生的不同层次和需求，采取灵活多样的毕业考核方式。 　　【关键词】 英语专业；毕业论文；问题；改进策略 　　教育部《普通高等学校本科专业目录（2012年）》显示，全国1166所本科高校中，有903所大学开设了英语本科专业，占我国本科高校总数的77.4%，开设英语专业的大学占我国本科高校总数的近八成，英语专业领先其他所有专业，在高校当中布点最多，也随之产生了数量庞大的英语专业毕业生和毕业论文。根据《中华人民共和国学位条例》的规定，毕业论文的撰写、指导与答辩是本科教学必不可少的一个组成环节，而在教育部从2003年开始开展的本科教学评估中，高等院校本科毕业论文的管理工作又是考核的重要指标。因此，各高等院校都非常重视毕业论文的质量，把毕业论文写作作为衡量学生是否达到毕业要求和是否能获取学士学位的重要方式。英语专业本科毕业论文的宗旨是为了检验英语专业毕业生的英语语言综合应用能力、分析问题的能力、以及逻辑思维能力。从理论上讲，英语专业毕业论文的质量也直接反映了英语专业教学质量。但是，通过数年的教学实践发现，英语专业本科毕业论文写作过程反映出较为严重的问题，甚至扭曲了英语专业本科毕业论文的设置初衷，本文结合对所在院校英语专业和同类本科院校毕业论文情况的分析问卷，探讨这些问题形成的原因并提出了相应的改进策略。 　　一、英语专业毕业论文存在的主要问题 　　1、选题方向严重不均衡，题目重复无新意 　　选题是学生着手毕业论文写作时首先要考虑的问题，个人兴趣、所学课程以及资料的丰富性和获取的难易程度通常是学生确定选题时考虑的因素。从2003年至2012年，本校和周边二类本科院校的选题结果表明，有多达52%的学生的选题多集中在英美文学、文化方向，教学法和翻译方向次之，语言学最少。原因在于语言学理论性较强，比较抽象， 而且做论文往往需要设计调查问卷，进行数据收集和统计，容易让学生产生畏难情绪，而文学文化因为比较感性的特点，让学生有易上手的感觉。在当前的招生和就业形势下，在学生把论文写作当成一个任务来完成，而不是一项学术工作来开展的前提下，肯定是舍难就易的。而且同一方向内选题范围也过于集中，导致重复，如文学方向的选题总是围绕《苔丝》、《红字》、《了不起的盖茨比》、《嘉莉妹妹》等众所周知的文学作品，也是在文学课程中肯定会涉及的作品，学生不愿意花费时间去大量深入阅读作品是造成这种结果的主要原因。文化方向的选题则总是颜色词、委婉语、婚姻观、家庭观、教育观等方面的对比研究，造成这种现象的原因则是学生对西方文化缺失直观的体验，而获取西方文化资料的来源又比较有限和单一。翻译方向的翻来覆去也只能写写广告语、电影标题、习语、成语、颜色词等。为了纠正这一偏颇，有些院校不得不采取在学生中限定论文方向的政策，即规定各个方向选题的学生比例，人为限制选题的结果，但这个权宜之计也只能遏制选题方向一头倒的表面现象，难以对论文质量的提高有所帮助。 　　2、拼凑抄袭现象严重 　　针对论文中有抄袭现象的情况，35位教师认为基本符合，占64%，8位教师认为符合，占14%。网络上丰富的资源为查阅资料带来了极大便利，但是各种来源的资料泥沙俱下，学生也就不加甄别地随意堆砌，电脑技术也让复制粘贴更为容易，结果就是所谓的毕业论文只是东拼西凑，根本谈不上一致性连贯性，更不用说学术性了。对论文长度的要求也会是学生倾向于抄袭拼凑的一个重要原因。《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》（试行本） （1990） 要求论文长度是4 千英文词左右，《新大纲》（2000） 的要求为3-5 千个单词。调查中发现学生为了达到篇幅的要求， 大量摘编、变相抄袭的现象很普遍，也就几乎达不到对论文的整体性和逻辑性的要求。 　　3、缺乏独立见解和有效论证 　　论文有一定独立见解的选项里，10位教师选不符合，占20%， 17位教师选基本不符合，占30%，6位教师选非常不符合，占11%。针对论文结构松散论证不足状况，29 位教师选基本符合，占22%，19 位教师选符合，占15%，7 位选非常符合，占6%。部分地囿于文科专业自身的特点，绝大多数的英语专业的毕业论文，主题陈旧，论点毫无新意，论文流于泛泛而谈，空洞无物，缺乏自己的观点和思想。文学方向的论文只是故事情节的简单复述，而没有论证过程，文化方向的论文只有两种文化现象的并置而没有分析，或者顾此失彼，收不到透过比较揭示某种有趣或有益启示的效果，教学法和语言学又容易因为缺少足够的数据和范本而流于简单