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论校园网络亚传播圈对大学生人际交往影响 　　【摘要】： 校园网络亚传播圈是以大学生用户为主体的群体，运用网络符号并借助校园网络媒介来交流信息的动态系统。文章探讨了校园网络亚传播圈对大学生人际关系产生的诸多消极影响，并提出相应策略以构建和谐人际关系网，促进大学生的全面发展。 　　【关键词】：校园网络；大学生；人际交往 　　中图分类号：G64 文献标识码：B 文章编号：1002-6908(2008)0810211-02 　　 　　一、校园网络亚传播圈的界定 　　 　　2003-2004年清华大学张渝和张再兴证实了校园网络亚传播圈的存在，文章结合其定义，从传播的内容、构成要素和子属关系几个方面来阐述这一概念。 　　首先，从校园网络亚传播圈的构成要素来说，校园网络亚传播圈由传播信息、校园网络媒介和大学生用户三部分组成。一个正常的传播系统往往由传播者、信息、媒介和受传者等基本要素构成??校园网络亚传播圈是以网络传播行为为内核的大学生用户、校园网络媒介、传播信息三个基本要素互相作用而构成的动态系统。具体来讲，大学生用户作为校园网络亚传播圈的主体，既是传播者又是受传者的角色；校园网络媒介作为新兴媒体，其主要的形式有BBS论坛（如西安交大饮水思源，长安大学BBS），QQ群组的应用，网络博客，E-MAIL等；传播的信息则是与大学生生活密切相关的新闻、娱乐、专业知识、教育等几个方面。 　　校园网络亚传播圈正是大学生用户、校园网络媒介和传播信息相互作用的产物。其传播模式可 　　简单归结为：大学生用户――传播信息――校园网络媒介――大学生用户。如图： 　　 　　其次，从传播的内容来说，传递和获取信息，进行网络人际交往和开展休闲娱乐活动是大学生所从事的校园网络传播的主要内容。 　　再次，校园网络亚传播圈是网络传播系统的子系统。一般系统论指出：子系统是系统的子要素，它具有大系统所具有的一般特征，因此校园网络亚传播圈具有大系统的一般特征：信息传播的开放性和超链接；传播者和受传者身份的统一性和双向互动性；传播速度的快捷性；传播内容的丰富性。 　　最后，校园网络亚传播圈不同于校园网。所谓的校园网是利用现代网络技术、多媒体技术及Internet技术等为基础建立起来的计算机网络，一方面连接学校内部子网，另一方面连接外部Internet。校园网以大量先进实用的应用软件为支撑，为学校的教学、管理、办公、消息交流和通讯等服务。而校园网络亚传播圈的构成包括校园网络、大学生用户群体和传播信息，校园网络亚传播圈要通过校园网来发挥作用。 　　综上所述，校园网络亚传播圈是以大学生用户为主体的群体，运用网络符号并借助校园网络媒介来交流信息的动态系统，它是网络传播系统的子系统。 　　 　　二、校园网络亚传播圈对大学生人际交往的消极影响 　　 　　校园网络亚传播圈是校园环境与网络传播空间联系性和互动性的产物，它的存在是通过校园网内部子网以及和外部互联网连接来实现的。而校园网作为一把双刃剑，其发展的瓶颈在于大学生是否正确的利用校园网络为自己谋福利。大学生网民如果意志力薄弱，那么它有可能对大学生产生诸多消极影响。 　　1. 导致大学生不正确的网络交往观的形成 　　校园网络亚传播圈所在的平台校园网不仅包括校园内部子网，同时它也与外部的Internet连接，可以浏览任何一个外部的互联网网页。但互联网是个大染缸，它在传播着一些先进的、正面的、有价值的网络文化的同时，也搀杂一些黄色的、堕落的垃圾信息。这些垃圾信息中混合了较多不健康的网络交往观，它们的传入成为大学生人际交往的危险因素，扭曲部分大学生的人际交往观，并直接导致大学生不健康的网络人生观的形成。 　　2. 过度的“校园网络亚传播圈现象”，导致网络孤独症 　　“校园网络亚传播圈现象是在整个互联网信息传播系统中，随着高校网络建设和应用的日趋完善和广泛，大学生的主要网络行为对校园网络形成依赖。”[1]但不可否认的是部分大学生对校园网络存在过度依赖，他们感觉网络人际交往比现实交往更有人情味。这种对网络交往的过度依赖极易导致网络孤独。 　　网络孤独症的表现形式为人际关系的认知障碍、情感障碍和语言障碍。大学生过分地看重网络交往的优势，过重地依赖网络上的间接交往而疏于现实的直接交往的认知障碍，导致他们在现实生活中心灵孤寂、自我封闭，阻碍了人际交往；情感障碍易造成大学生表情漠然，缺乏情感的感染力，不利于人际关系的和谐。而具有认知障碍和情感障碍的人群，他们缺乏现实交往的动机从而疏于现实交往，导致现实人际交往的勇气与能力得不到应有的锻炼。这样的结果是他们的口头表达能力得不到锻炼，其网络依赖性更强，以致语言障碍和网络依赖的恶性循环。 　　3. 网络道德失范，导致网络人际交往的信任危机 　　校园网络亚传播圈是具