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创新课堂教学的模式 提高课堂教学效率 　　创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育教学活动能否培养出具有创新精神和创新能力的人才,不仅关系个体的生存和发展而且关系到国家民族的命运,因此,倡导和弘扬教育主体的创造性,创新教学行为,让课堂教学焕发出生命活力,提高课堂时效性,成为我国新一轮基础教育课程教学改革的核心和主体。 　　课堂教学的创新是指以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为目标,营造有利于学生主动学习的课堂环境。我校构建的五步骤“主动探究课堂教学模式”是课堂教学创新、提高课堂教学效果的有效途径。“主动探究课堂教学模式”倡导学生主动质疑问难,主动参与,面向整体,全面提高,在培养能力的同时让学生获取真知来贯穿课堂教学全过程。其主要流程为:问题情境――实践探究――讨论释疑――总结评价――迁移创新。 　　 　　一、问题情境 　　 　　巴甫洛夫说过:“怀疑是发现的设想,是探究的动力,是创新的前提。”教师要在课堂教学中善于创设问题情境,让学生在教师提供的新知新景中,积极思维,激发学生寻根问底的心理趋向,产生自发探索、思考、讨论、解决问题的求知欲望。 　　1、教学中创设机会并提供时间让学生发问。在初次接触教材时鼓励学生发问,在深入学习教材时诱导学生提问,教学结束时留出适当时间让学生质疑。课后学生提的问题,教师也耐心地听取。随着对材料整理的深入,在认识过程中学生