初中语文教学的方法初探.docVIP

初中语文教学的方法初探 　　摘要：“语文，心灵的一泓清泉”是语文教学的本质。语文“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。提高初中语文有效教学，教师可从以下四个方面着手：一、教材资源与教学目标的设定要有效；二、课堂有效教学关键行为的养成；三、有效教学的合理评价；四、进行有效地课外活动促进有效教学。 　　关键词：语文；有效教学；方法 　　 　　 　　有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。所谓“有效”可以从两个维度上来界定，一是效能与效率，着眼效能，提高效率；二是效果与效益，注重效果，追求效益。“有效”是效能、效率、效果和效益的综合体现。 　　我们县教研室把今年定为“有效教学年”。我觉得这很有针对性，因为连续几年来，中考语文成绩大幅度下滑，高考语文成绩也跟着滑坡。这个事实，不能不引起我们一线教育工作者的关注。对我们有效教学提出质疑？ 　　综观我们的语文教学在有效性上存在许多弊端：长期以来，教学高耗低效现象屡见不鲜。关于教学的高耗低效问题的提出，让人记忆犹新的是发端于上个世纪末的语文教育大讨论。吕叔湘先生指出：“10年的时间2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，