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小学英语阅读教学有效提问的方法探究 　　摘要：问答是英语课堂师生间最有效的双边活动，是实现教学反馈最重要的方式之一。本文结合教学实践，阐述了在小学英语阅读教学中，通过巧设回忆性问题、理解性问题和应用性问题，提高阅读英语的各种能力，体验品读英语的乐趣，从而提高阅读教学的有效性。 　　关键词：有效提问；阅读教学；小学英语 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0059 　　小学高年级英语教材中，语篇阅读逐渐代替了低年级的对话，并且文章的篇幅增长，内容趋于丰富。在教学中，学生面对这样一段段的文章、一个个长的句子，心里感到畏惧，逐渐失去了学习英语的信心。如何提高阅读文本的兴趣，笔者认为课堂上的有效提问是关键。 　　问答是英语课堂师生间最有效的双边活动，是实现教学反馈的最重要的方式之一。英语教师在课堂教学中，精心设计问题、讲究提问艺术、优化课堂提问就显得尤为重要。很多时候，教师设计的问题往往会过于简单，只要学生用“yes”“no”回答；或者设计的问题过于困难，学生不知道怎么用英语表述。那么，怎样在课堂中有效提问，使设计的问题合理、恰当、有效，起到激发学生积极思维，培养学生能力的作用呢？笔者认为可以采用以下一些手段： 　　一、巧设回忆性问题――导入无声 　　一个精彩的导入不仅能把新旧知识很自然地联系在一起，而且可以为新授的语