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高职高等数学教学的方法探究 　　[摘要]为适应职业能力培养的需求,高职高等数学课时被普遍压缩;而高职学生又具有数学基础比较薄弱、数学学习能力较差的特点;再加上高等数学定理多、概念多、抽象难懂的特性,为高等数学的教学带来了困难。因此,探索适合高职数学教学的教学方法已显得非常必要。文章据高职教育的培养目标,并结合教学实践,提出了启发式教学、案例教学法、分层教学法、发现式教学法等十二种适合高职教育的教学方法,以激发高职学生学习数学的兴趣,提高高职数学教学质量。 　　[关键词]高职高等数学 教学方法 注意 适用 　　[作者简介]王雅丽(1964- ),女,山东临邑人,廊坊师范学院数信学院,副教授,主要从事数学基础课及专业课的教学与研究;徐秋丽(1977- ),女,黑龙江青冈人,廊坊师范学院数信学院,讲师,硕士,主要从事数学基础课的教学与研究。(河北廊坊065000) 　　[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)35-0126-03 　　 　　一、启发式教学法 　　 　　启发式教学是教学实践中一个古老而新颖的教学方法,是教师通过引导、设疑、启迪,激发学生的学习兴趣和求知欲,激发学生积极思维,从而使学生努力探求知识的教学方法。 　　古今中外的教育家对启发式教学都给予了高度重视,把它看做是各种具体教学方法的核心思想。两千多年前孔子就提倡