8和9的加减法教学设计.docVIP

8和9的加减法 教学目标： 知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。?教学重点和难点： 重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。教学过程一、创设情境，复习引入。1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。3、导入。学生正确口算并汇报答案。学生和教师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。二、自主探究，合作交流。 （一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。1、看图说话。①出示“恐龙图”，创境激趣。②指导观察，激励汇报 师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。）3．汇报交流，相互评价?